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小学生心里健康知识
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline gthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
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　　二、小学生心理障碍的主要成因 
　　小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因〞和“外因〞综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因： 
　　1、身心成长的失衡。
　　小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验缺乏，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理开展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。 
　　2、家庭教育的误区。
　　过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在无视品德开展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德开展、交往能力、个性培养以及社会行为标准的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。 
　　3、学校教育的误区。
　　一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力上下的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的开展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、