葡萄沟教学设计程序.doc

连城县实验小学语文教学设计科目: 语文班级: 二( 1)班教学内容第( 三)单元第( 2)课计( 2)课时课题 10葡萄沟课型讲读课教学目标 11个生字,会写 12个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文,从直观图片和朗读中感受葡萄沟是个好地方。 ,喜爱新疆维吾尔族人民。教学重点 。教学难点 、课件教学过程教学设计批注第一课时课时目标: 1. 会认 11 个生字,会写 12 个字 2. 在图片的演示中, 在真实的场景里理解课文中描写的风景,正确、流利地朗读课文,随文识字。 3. 寻找自己向往的葡萄沟美景。教学过程: 一. 导入: 1. 看图识字,导入课文(观赏葡萄沟的图片) 师: 你知道这是哪里的景色?(课件出示“葡萄沟”) “沟”是生字,全班拼读。你怎么记住它? 师:很好,请坐。今天老师带你们一起去葡萄沟浏览。请跟老师一起书空课题。“葡萄”这两个字都是草字头。师:葡萄的“萄”要念轻声,跟着老师一起念两遍:葡萄,葡萄。(齐读课题) 二. 初读感知,随文识字过渡:读完课题你会想到什么? 1. 自由读课文,边读边思考:葡萄沟有哪些好东西。注意读准字音读通句子, 标出自然段,圈出生字,拼读三遍. 师:葡萄沟是个什么样的地方?请同学们现在自由朗读课文一遍,标出自然段,把生字圈出来拼读三遍。师:在第一自然段中,有几个表示地名的词,大家用三角号标出来,是什么? 生:新疆,吐鲁番,葡萄沟。齐读两遍。师:“疆”字是后鼻音,大家跟我念——疆,疆。“鲁”这个字你们有什么方法能够记住它吗? 生: 。鲁字是上面鱼字,下面是一个日,念“鲁”。师:“番”是前鼻音,下面是个田。这第一句话告诉我们什么? 生:葡萄沟在新疆吐鲁番。(教师展示新疆地图) 师:同学们来看这幅地图,最大的地方是哪?第二大的呢? 生:新疆,第二大是吐鲁番师:葡萄沟呢? 生:是最小的一个地方师:有哪位同学愿意用你的手来比划一下,新疆,吐鲁番,葡萄沟这三个地方的大小呢?(指名同学来比划大小) 生: 很好, 这位同学给我们演示的非常清楚, 谢谢你。师:知道了课文中第一句话表示的意思,我们来看第二句话,第二句话说了什么? 生:那里出产很多水果。师:五月有什么? 生:杏子师:杏,后鼻音,和老师一起念两遍,杏,杏。五月杏子酸酸甜甜,七八月有什么水果? 生:香梨、蜜桃、沙果。师:“蜜桃”的“蜜”字要注意是虫字底, 这个蜜是蜜蜂的蜜,蜜蜂采花蜜,甜甜的花蜜,甜甜的蜜桃。然后九十月份有什么? 生:葡萄。师:你们有吃过这些水果吗?他们的味道怎么样? 生:甜,好吃。师: (出示第三句话,指导朗读) 五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果、到了九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。“香梨”“蜜桃”之间的是顿号,读的时候要稍微停一下。(教师范读) 请同学们来读一读这句话,读这句话的时候要读出水果的甜美。(指名直到读得好,然后一二三四五组分开比赛朗读,最后全班一起读) 师:同学们都读得非常棒,葡萄沟的水果啊真是甜到大家的心里去了。请大家自由读第二自然段,边读边想,你喜欢第二自然段那一句话? 为什么? 2 . 学习二,三,四自然段,通过图片展示,感受葡萄真是个好地方,学习课文的比喻句,学习写作手法,累积好词佳句。师:请这位同学说