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心灵彩虹
——中学生性心理安康的现状简析
摘要：中学生开场步入青春期，性意识产生,但由于性科学知识,性道德观念的缺乏和性道德意志的薄弱，中学生很容易产生种种性心理问题,这样就直接影响了他们的心理安康。（精品文档请下载）
关键词:素质教学生把这些现象看成是羞耻、下流的行为，甚至怀着一种“罪反感”，就有可能得到不科学的、不安康的性知识教育，这将误导青少年，使他们形成不安康的性心理。这不仅严重影响青少年的身心安康，而且严重时将导致他们陷于违法乱纪等犯罪活动的危险境地。有报道指出北京
90年代初违法犯罪者中22。3%是年龄在17岁以下的青少年，其中42。8％是学生；北京少管所中57。1%是学生，他们大多在十二、三时便触犯法律，而其中相当大一部分案例是由于不安康的性心理引起的。另外著名的心理学家王极皆先生向外界宣布了他对全国中学生多年的调查结果,称有32％：在性心理方面，% 的人希望改变自己的性别，%的人有性敏感的表现，%的人因为想到有关性的事而感到自责。虽然这些反映的只是学生的一些心理感受，但这些心理感受积蓄到一定程度就可能成为产生心理问题的温床。造成这些问题的原因是多方面的：首先是教育界对中学生心理安康问题缺乏应有的重视，一些教育工作者把学生存在的心理问题笼统地认为是学生的人品、道德和思想问题,不能采取心理疏导的方法加以解决；其次，我国目前普遍存在着青春期性教育薄弱、滞后，甚至是空白的状况,使得青少年在性生理、性心理发育的关键时期,得不到相关的知识和必要的指导,由此产生了种种性困扰,严重地影响着他们的身心安康。现实严峻，我们必须深思.
（二）父母性知识贫泛,学生缺乏获得性安康知识的有效的教育途径
由于我国几千年封建思想的影响，人们对性的问题讳莫如深,将性的问题视为禁区，大有“谈性色变”之势。这就使得我国的性安康教育一直处于比较薄弱、封闭的状态，对性知识的宣传显得极为粗浅、，当青少年那种强烈的探究欲望不能通过正常的途径(如老师的讲授、家长的教导和社会群众传媒等）得到满足时，他们就会自发地从书刊、影视中寻求性知识，来满足那种好奇的探究心理.
教育界对中学生的性心理安康教育缺乏应有的重视，是长期以来存在的一个不争的事实。虽然经过几年的开展,这种现象已有所改观，但中学生的性安康教育状况仍令人担忧。《北京青年报》于2001年公布的一项调查结果说明，有近半数的中学生缺乏对性的根本知识的正确认知，也缺乏最根本的性卫生保健常识；有59％的中学生明确反对“性教育会导致孩子有更多的性行为”这一说法。这在一定程度上表达出表少年渴望得到青春期性教育的主观愿望。
日前,相当多的中小学课堂上虽然开设有生理卫生和安康课，可一旦遇到涉及敏感词语和相关性知识的内容时，老师往往因觉得在课堂上难以启齿而避而不谈。据调查，有超过80%的任课老师对“敏感”的教学内容采取“避实就虚，一划而过”的折中之策。这样,？国际著名的杜蕾斯全球性调查数据显示，在中国，年轻人主要的性知识30%来源于书籍、宣传单和杂志，来自母亲的只有3%,父亲更少，只有1％，而