《爸爸妈妈真辛苦》教学反思
设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度理解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，和他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此根底上进一步 《爸爸妈妈真辛苦》教学反思
设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度理解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，和他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此根底上进一步指导孩子进步参和家庭生活的才能;学习料理自己的生活,尽量少给父母添费事,做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活,愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发,亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体,，我总结出了以下几点：
一、创设情境，体验生活
在小学的思品教学中,我认为老师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生,更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活和学生的感受、理解、体验发生“碰撞",产生火花，从这个角度看,，思品教学生活化要求在思品教学过程中,自然而然地注入生活内容，进展生活教育，让学生明白“生活和教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比方：在开场引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的?”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。
二、参和活动,心灵感悟
整堂课让孩子们参和其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流……通过一个个活动，给学生创造了更多的参和时机,促使他们在活动中愉悦、、平等、和谐的气氛里，学生的思维处于较活泼的状态；在愉悦快乐
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