《答谢中书书》教案.doc

《答谢中书书》教案
陶弘景
　　教学目的：1、反复诵读，再诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。 
　　2、品味、积累写景的优美语言。 
　　3、理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 
　　教水,说明自己所好,并作为对友人的抚慰，如吴均的《和顾章节》《和朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义.
　　(二）、文体简介
　　书，即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体,多记事陈情。
　　三、指导学生朗读课文,整体感知文意 
　　(一）、老师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 
　　老师提示朗读节奏： 山川/之美，古来/共谈,顶峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/，四时/,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能和（yu）其奇者。
 
　　（1）多媒体显示优美的山水图画，配乐朗读，学生听读，掌握字音、节奏.
　　（2）反复朗读课文。（学生大声朗读,选一学生读、学生齐读,品味四字句的节奏. 
　　（二）、学生自由读课文，对照注释,借助工具书，理解文句,整体感知文意。 
　　1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
　　2、班级交流，老师补充并检查掌握情况 
　　3、再次朗读课文，稳固理解。 
　　解释以下词语 （1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3)歇：消散. （4）夕日：夕阳.（5）颓：坠落。（6)沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。(7）欲界:佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人,是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9)和：参和，这里指欣赏。（10)奇：指奇山异水。 
　　全文翻译： 山川风光的美丽， ，,交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人可以欣赏这种奇丽风光了. 
　　四、理清思路,指导学生背诵. 
　　明确:全文可分三部分.
　　(一)、“山川之美，古来共谈”总领全文。
　　（二）、中间的写景部分，先仰视“顶峰入云",再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹",最后分“晓”和“夕"两层来
　　(三)、最后以感慨总括前文。
　　五、研读书信
　　讲解（一）、：文章第一句起了引言的作用,看似平常，却给人一种启示：被世人誉为“山中宰相”的作者,对山川之美定有一番独到的见解。作者所写的是其隐居地-—句曲山。可以想见，这里的山水，作者早已熟谙心中，而凝聚于笔端的定是反复欣赏、饱览胜景后的精辟之见。 
　　讲解（二）：1、山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
　　2、色彩配合之