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《伟大的悲剧》语文教学反思
《宏大的悲剧》语文教学反思
　　作为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下 4 页 共 27 页




　　学生学习过程中的缺憾和不足：
　　个别学生表达实力有待提高，在对“用一句话概括文章内容”时，有学生在我的指导下仍旧不能够表述完整，对记叙要素也存在不怎么理解的状况；自主活动探讨时也有少数学生无所事事，存在不情愿动脑筋、拿别人现成答案的现象；做笔记的习惯还没怎么养成。这一切都还有待进一步强化训练。
　　二、反思后的思索、建议：
　　通过教学和反思，我觉得新课标下的语文教学的确应当让学生多自主活动，肯定要培育他们个人的活动意识；在扩大学问面方面，老师不应当仅仅限于书本，应当利用可以利用的资源为学生服务，替学生着想，把“小语文”真正变为“大语文”，让学生在有限的空间和时间内学到最大限度的多的学问。作为学生应当主动主动协作老师的教学指导，不要一味的老想着“拿来主义”，同时要多读一些健康有益的书，当然包括语文课本。










　　总之，我认为本课时我对教材处理较为合理、教学目的设置明确恰当，基本作到了重点突出，难点突破，在多媒体协助教学下让学生从中受到了一种永恒的精神教化，当然也有许多的缺憾和不足，期盼在以后的教学工作中一一完善。
《宏大的悲剧》语文教学反思3
　　课文篇幅长，容量大，可感可学实在是许多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感受思悟。
　　由于没有布置课前的预习，所以在课堂上采纳了让学生依据老师的提示找出时间、地点、人物、事务，并将几个要素串联起来复述全文的方式来了解课文大意，再用一句话评价的方式引导学生进行整体感悟。
　　在接下来的环节中，我提出了两个问题：
　　1、斯科特一行南极之行的“悲剧”体现在哪些方面？
　　2、“宏大”又体现在哪些方面？
　　在学生思索之前，我又提出了以下要求：
　　1、在原文中找出相应的语句；










　　2、有感情地朗读这些语句；
　　3、用自己的话进行概括。
　　以让学生找寻最感动钦佩的情节的方式，直入文章内里，符合认知规律，使得学生的感知思维切中肯綮。学生在朗读相关语句时，第一遍往往不能达到“有感情”的要求，在老师的指导下，能够快速体会当时作者或者文中主子公的思想感情，所以在后面的朗读中有了很大的进步。课堂上让学生在朗读的基础上充分地感受思索、探讨沟通，体现学习的主动与合作特点，有效培育学生的学习实力，展示了新课程标准下课堂教学的本质特征。
　　本堂课在生成教学中，由于在课前进行了充分的打算，所以学生遇到的一些问题都是在预料之内。如：学生在朗读课文时遇到了一个多音字──粘。这个字究竟应当读“zhān”还是“nián”？许多学生都没有想到这一点，所以愣在那里。我立刻提示他们：“说明为‘橡胶或糨糊的性质’时读‘nián’，说明为‘用胶把一种东西胶合在另一种东西上’读‘zhān’。”学生立刻就理解了，读作“zhān”的时候作动词用，读作“nián”的时候作名词用，课文中的原句是“粘住鞋”，毫无疑问应当读作“zhān”。问题很快就解决了，我从学生的笑脸上看到了他们内心小小的成就感，立刻抓住时机提示他们：“学习不能忽视任何一个小小的细微环节，希望同学们在以后的学习中遇到类似的问题的时候，能够刚好向字典这位无声的老师请教。”










　　本课堂中，也有一些有待改进之处：
　　1、假如在课前布置预