《你是人间的四月天》教学设计.docx

《你是人间的四月天》教学设计
《你是人间的四月天》教学设计
　　作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设标题的含义：将“你”比作“人间的四月天”，新奇新颖，暗含作者对儿子诞生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
　　2、梳理结构
　　说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
　　第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。
　　其次节：赞美“你”的轻快、优美与安静。
　　第三节：赞美“你”的庄重、美妙。
　　第四节：赞美“你”的簇新柔嫩。










　　第五节：赞美“你”的爱，温煦希望。
　　
　　1、下列句子运用了什么修辞手法？有何作用？
　　“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”
　　将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
　　2、第1节诗中的“点亮”有着怎样的表达效果？
　　生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的宠爱。
　　3、找出“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。”句中本体和喻体，并分析作者所表达的感情。
　　本体“你”，喻体“云烟”，将“你”带来的暖和写得形象生动，表达了诗人由衷的喜悦之情。
　　4、第2节的“闪”有着怎样的表达效果？
　　将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写的详细可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。










　　5、“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？
　　倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。
　　6、下列诗句中“雪化后那片鹅黄，你像；簇新初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期盼中白莲。”的哪些词语描写了“你”的颜色？说说它们带给你的阅读感受。
　　“鹅黄”“绿”“白”它们都是光明的暖色，给人温润的美感，让人感到暖和、朝气与希望。
　　7、如何理解“你是爱，是暖，是希望”？
　　干脆表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。
　　8、如何理解句末的“你是人间的四月天”这句？
　　“你是人间的四月天”干脆表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加剧烈地表现出了作者对“你”的赞美与宠爱之情。










　　
　　1、试分析诗歌第1～4节的结构特点。
　　本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
　　2、本诗中，“你”字反复出现，试分析其表达效果。
　　本诗中“你”字反复出现十一次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
　　3、这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
　　音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。
　　情感之美：字里行间洋溢着欢快、欣喜之感，是一首纯真而真挚的爱的赞歌。
　　意象之美：选取大量四月天的景物，如诗，色调柔软，动静适宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美妙，营造出了美丽的意境。
　　句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；簇新初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来一种新颖 的阅读美感。
第