可贵的沉默.docx

《》教学设计
学习目的
1。认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语.
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会《》教学设计
学习目的
1。认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语.
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
、动作和神态的描写中体会人物心理。
课前准备
1。课文插图及歌曲《懂你》。
2。文字投影片。
3。学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程
第　一　课　时
导入课题，整体感知
，读准字音，理解大意.
a。学会自由读课文.
b。检查生字读音:蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà,翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō,不要读成zhuó.
2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致理解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用适宜的词语形容两幅图。（如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、惭愧、不好意思等）
3。那么，到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文,找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求，合作学习
1。同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好似就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
2。要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生答复根底上提出几点要求)
a。每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
。
c。画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
d。共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
深化小组，个别指导
老师深化小组，理解一下各组学生读书情况，并在角色把握上和学生共同讨论，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进展个别指导。
小组表演，引导评论
1。激发兴趣:哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，，我们来评出这一组中的
“最正确演员",好吗？
，老师和学生一起认真观看。
3。引导学生评出“最正确演员”，让学生说出自己的根据──结合对课文重点语句的理解,,
a。对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非