复件学教评一体化学生.doc

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“学教评一体化"生物学案
　《生物的遗传和变异》
【学习目的】
知识目的
1、DNA是主要的遗传物质
2、描绘染色体、说DNA和基因的关系
3、举例出生物的相对性状
4、举例说出生物的性状是由基因控制的，举例说明什么1
“学教评一体化"生物学案
　《生物的遗传和变异》
【学习目的】
知识目的
1、DNA是主要的遗传物质
2、描绘染色体、说DNA和基因的关系
3、举例出生物的相对性状
4、举例说出生物的性状是由基因控制的，举例说明什么是相对性状
5、概述人的体细胞中染色体组成
6、解释人的性别的决定
过程和方法
模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参和知识的回忆和提炼,把抽象的、分散的知识重新梳理、组合,理顺各部分知识之间的内在联络和规律，自主建构知识网络，形成完好的知识体系，使知识变多为少，化繁为简,便于理解记忆，以到达灵敏运用知识的目的。培养学生自我建构知识网络的才能,进步学生分析解决问题的才能。
情感态度和价值观
培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
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【课前准备】
学生预习相关内容、查找有关资料。
【学法指导】
1、采用“课前自主学习、课堂学习研讨、课时分层训练、课后拓展延伸”四环节.
2、自主探究、分析归类、考虑评价法、总结反思法。
学案教学及评价
【思维导航】问题引入：成龙和房祖名的照片比较
同学们认识图片展示的人吗?他们是什么关系？你能从图片上找到他们的一样和不同之处吗?
课前自主学习：温故知新，无师自通，我能行！！
课堂学住：在竞争中，没有优秀的个人,只有优秀的团队！）
【合作探究、品味欣赏】要求：先以小组为单位“自主——-— 合作——--探究式”学习、然后在班内进展学习成果展示交流。
任务一：理解基因控制生物的性状
【观察】观察图片，举例说出生物的相对性状，理解基因控制生物的性状。在理解的根