《数数数的组成》教学反思
《数数数的组成》教学反思
身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的《数数数的组
2、小组合作学习，整个课堂教学我以小组活动的形式为主，想发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和看法，使他们的情感信念在沟通中得到发展，为学生供应一个展示自我、体现特性的良好时机，让每个学生都体验到胜利的喜悦。由于年级低水平有限学生不会合作学习不会沟通，这也是我下一步要重点训练的。
3、练习题可以出一些变式题甚至是一些拔高题就更好了。
4、在备课的同时我对备学生这一环节显得缺陷了许多。
5、在课的设计上不够奇妙和缺少科学性。
我认为一节课要想上好是不简单的事，有问题不要仅，重要的是我会朝着这个方向努力的前进和不断的探究，我信任有领导和同事们的帮助，我会很快的找到胜利的……..
《数数数的组成》教学反思3
数数、数的组成（100以内数）的教学内容是在学生学习了20以内数的相识与加减的基础上进行教学的。教学目标就是要使学生能精确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和依次。其实一年级学生在入学前一般都能轻松地数到100，靠着语感就像背顺口溜一样。但在实际数实物时却很简单发生错误，因为在实际数实物时须要孩子们对数的意义及组成要真正理解，还有对不同的实物要有敏捷的数数方法。这就给学生们提出了很高的要求。为了使学生能正确数出数量是100的物品，驾驭数的组成，培育良好的数数品质，在教学中，我尽量为学生们打算尽可能多的实物来进行数数练习。如：集中多数同学的铅笔，让学生自己带喜爱的小棒或者小石头等。在课堂上让学生自己选择喜爱的方式去数，有的同学一个一个的数；有的同学两个两个的数；有的同学五个五个的数；有的同学干脆十个十个的数，个个都数的兴趣盎然。同学之间还可以进行交换物品来数。为了练习数的组成，在每个同学数完后要说出这个数十由几个十和几个一组成的，选取这么丰富的材料和做法，主要是为了让学生体会到数学来源于生活，人人都能获得必需的数学。
《数数数的组成》教学反思4
学生数100以内的数比较简单。但随意给出一个两位数，让其说出数的组成，一部分同学答不出来。我在处理这个教学难点时，充分利用教具铅笔和计数器，把抽象的东西变的形象直观，易于理解。学习35这个数时，先出示两捆四根铅笔，让学生报出数，然后拿出计数器，把两捆铅笔挂在十位上，表示两个十，在十位上拨两个珠子，把四根铅笔挂在个位上，表示四个一，在个位上拨四个珠子。学生看着计数器写出数字，结合教具铅笔，很简单理解十位上的3表示3个十，个位上的5表示5个一。从而，教给学生一个两位数十位上是几，就表示几个十，个位上是几，就表示几个一。对学生这样讲了以后，教学效果不错。
《数数数的组成》教学反思5
本节课是100以内数的相识的第一课时，是在学生已学20以内数的基础之上进行教学的，并且对于100以内的数，学生在生活中积累了较为丰富的感性认知。在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如课一起先我就请学生先说说20以内数的组成，在原有的基础上学习新知，一步一步深化探究。接着又从学生感爱好的数小棒入手，先依据自己的生活阅历学着数100根小棒，通过视察发觉部分学生有数数的好方法时，再请学生上台展示。在展示数数的过程中，我时常的指导，确定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最终10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是十，10个十是一百。于是全班同学学着数小棒，再一次呈现10捆小棒时，比较顺畅地理解了10个一是十，10个十是一百。
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