《星星变奏曲》教学反思.docx

《星星变奏曲》教学反思
《星星变奏曲》教学反思
　　身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮色的长纱巾。
　　(2)听音1 3 5 1 5 3 1，摆凹凸不同的星星画面。
　　(3)课件显示很多闪闪发光的小星星和月亮姐姐。提问学生该给歌曲取个什么名字？依据学生的回答出示《闪耀的小星星》标题
　　(4)听唱法，学唱《闪耀的小星星》并自编动作后集体表演。
　　(5)课件显示月亮姐姐闭上了一双漂亮大眼睛睡觉了。随3/4拍音乐做睡觉状，摇摆身体，探讨后为歌曲起个好听名字。
　　(6)学唱《星星摇篮曲》自编动作后集体表演。
　　(7)课件显示几个卡通小星星，随2/4拍迪斯科节奏自由舞蹈感受音乐，探讨后为歌曲起个好听名字。
　　(8)学唱《顽皮的小星星》拍节奏演唱、舞蹈。










　　(9)完整演奏《闪耀的小星星》、《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》让学生观赏后再表演，感受变奏的音乐。
　　(10)学生扮演闪耀的小星星、顽皮的小星星一起跳《星光恰恰恰》
　　结束部分：
　　：“你们真聪慧”，知道音有凹凸，还学会用不同的节奏来表现小星星，让小星星变得更可爱。
　　〈〈星光恰恰恰〉〉走出教室。
　　二．教学反思
　　节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年级教学中，我以节奏改变为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生特别熟识和宠爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪耀的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收到了良好的效果。
　　《闪耀的小星星》这首歌，小挚友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么簇新感了。要想让同学不觉得老生常谈、味同嚼蜡，必需要有生动敏捷的教学方法，并充分利用现有资源扩展学问，为今后的学习打下良好基础。本课教学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，全部的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全“闲”了下来，与学生打成一片，一起尽情表演，一起放声歌颂，实在是既轻松又开心。










　　课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的缘由没能显示很缺憾，应打算好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热忱。
　　我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到欢乐。
　　三．课堂实录
　　、师生问候
　　、宁静的音乐在老师的带领下做幻想、沉醉看星星等动作后出示蓝色的长纱巾。“小挚友你们看，今日老师给你们带来一条什么颜色的纱巾（蓝色）这蓝蓝的颜色像什么？（像海洋、天空、花朵、游泳池）我们把它当做静静夜晚天空，你想成为这漂亮夜晚天空中的一颗小星星吗”，老师把一颗卡片小星星贴在蓝纱巾上。“月亮姐姐也和我们一起上音乐课”。出示并粘贴月亮图片。“月亮姐姐说她有一个叫do的小星星是她的好挚友，我请她和我一起做嬉戏，do的声音比较低，和我一起唱唱do do do do，并粘在最底部，学生一次听出1 3 5 3 5 1 并按音高粘贴在纱巾上。










　　。提问学生该给歌曲取个什么名字？有的说叫《漂亮的星星》……..依据学生的回答出示《闪耀的小星星》标题
　　《闪耀的