《望海潮》教学设计
《望海潮》教学设计
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我细心整理 135 页
一、导入
同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城究竟有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今日我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领会一下这人间天堂的漂亮景色。
二、朗读诗歌
1、初读课文：
要求：自由朗读读准字音结合注释读准词意。
强调以下词语的音、形、义：
⑴ 形胜：地理形势重要。
⑵ 参差：形容楼阁凹凸不齐。
⑶ 天堑：自然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。
⑷ 重湖叠巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。
⑸ 高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。
⑹ 异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。
2、齐读课文：
诵读指导：
⑴ 感情饱满，适度夸张，铿锵有力。
⑵ 上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮丽，词句短小，要读出一种气概来。
⑶ 写西湖清幽的美景，文字美丽，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。
三、整体感知
1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?
杭州是太平盛世里富庶而又漂亮的繁华大都市。在那里，人们生活安定和美，一切显得极为和谐。
2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与漂亮的?
⑴ 从地理位置上看。
⑵ 从历史传统上看。
⑶ 从自然景观上看。
⑷ 从市井面貌上看。
⑸ 从百姓生活上看。
⑹ 钱塘长官生活看。
3、抒发了他怎样的感情?
惊羡赞美艳羡。
四、问题探究
问题探究1：
杭州在诗人的笔下有漂亮的景色和旺盛的经济，还有人们安乐的生活，一切显得很诗情画意。然而作者是怎样做到详细微小地描写的呢?请结合词的上阙和下阙详细的内容加以分析。
详细分析词：
1、上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华。
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特别条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。
“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一是商业贸易状况──“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的旺盛;二是衣着状况──“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。
2、下片：写杭州人民和平宁静的生活景象。
“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋
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