《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案
作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《蜜蜂引路》教案，供大到他的家，所以特别惊异。）
用“惊异”的语气读养蜂人的话。
(3)、列宁是怎样回答的？“向导”是什么意思？
请两位同学表演来理解。
列宁为什么把蜜蜂称为向导？蜜蜂真能当向导吗？
（不能，是列宁发觉了蜜蜂。经过细致视察、仔细思索、分析，利用蜜蜂来引路的。）
用宠爱、风趣的语气读列宁的话。
分角色读。
三、总结全文。
现在我们已经学习完《蜜蜂引路》这篇课文，请同学们用自己的话说说课文讲的是一件什么事？
板书设计：
蜜 蜂 引 路
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
花丛(路边) 仔细思索
园子(旁边) 细致视察
小房子(旁边) 做出推断
《蜜蜂引路》教案2
讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。记叙了列宁通过视察蜜蜂采蜜和飞行的路途，利用蜜蜂作向导，最终自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个擅长视察，仔细思索的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。
爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生细致阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要细致视察，仔细思索，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理推断，就有可能找到解决问题的方法。
１、会认６个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能区分“经常”和“平常”的意思。
３、能领悟列宁擅长视察和思索的特点。
认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。
１、生字词语卡片、插图或课件。
２、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。
两课时。
第一课时
〖切入举偶
１、谈话激疑：
同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么方法呢？（学生沟通），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今日我们就来共同读一个故事──《蜜蜂引路》（板题） 。
２、谈话激趣：
同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？老师相机板题。
小学生大多喜爱小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热忱，交待了文章主要内容。
〖对话平台
一、感知
１、自由读课文，用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟的地方多读几遍。
２、边读边想：
课文里写了一件什么事？
３、组内合作识字：
互读、互听、正音。
４、老师引导：
激励学生小老师，教同学们相识生字，重点沟通识字记字方法。
５、嬉戏巩固识字：
让学生说出一种识字嬉戏方法，并让该生当小老师主持嬉戏，巩固识字。
６、指读课文，检查识字和朗读状况，
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