操场上教学设计.doc

操场上教学设计
张帆
教学目的：
　　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、激发学生操场上教学设计
张帆
教学目的：
　　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：
　　　　认字写字
　　教学准备:
　　　1、游戏用品准备。
　　　2、字词卡片。
　　教学时间：　2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　　　听录音。学生伴着《运发动进展曲》踏步.
　　　　师：指挂图说：如今我们到了哪里？
　　　　生：（看图后齐说：如今我们到了操场上。）
　　　　师：指课题，说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题）
　　　　　　请坐下.
　　二、看图。
　　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，最后词语贴到相应的图上。）
师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴.
　　 2、师：把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。（轮火车）.
　　 3、师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，。（自由读)
　　师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ）
　　 4、师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足 扌)
　　师:这些活动中有几个和手的关系亲密，你能找出来吗？（浸透分类概念）（老师随机抽出“打、拔、拍”三个字)
　　师:这三个字可以做朋友吗？为什么？
　　生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
　　生：可以,因为它们都要用我们的手去做.
　　生：它们都和手有关.
　　师：你能动脑筋想方法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想方法识
5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
　　师：小朋友们看老师在干什么?你发现了什么？
　　生：它们都和脚有关。
　　师:谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作)
　　师:我们继续往下学，把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准.
　　师：如今请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）
　　师:词语中的生字同学们已经学会了，请小组互相读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。(学生小组对读）
师：。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字
　　
　　　　　板书:手 足
　　　　　　　　拍皮球 踢足球
　　　　　　　　打球 跳高
　　　　　　　　拔河 跑步
　　三、课中活动：
1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰