探究幼儿园室内设计和幼儿教育之间的关系.doc

探究幼儿园室内设计和幼儿教育之间的关系
摘 要:幼儿园室内设计必须要符合幼儿教育需求,满足幼儿园教育目标和大纲所规定的幼儿活动需求,在该条件之下为幼儿创建安全、卫生、丰富且符合儿童心理的室内环境。幼儿园室内设计较为复杂,测性的认为幼儿喜欢什么,并未根据幼儿的特点进行深入的研究工作,能够在服务于儿童的过程中起到教育的效果。比如,幼儿卫生间的设计在初期是没有隔断的,这种设计让幼儿无法对性别进行充分的认知,也无法让幼儿知道隐私的重要性,但是如今设计中对卫生间增加隔断,让幼儿能够正确的认识到性别差异,且保护幼儿的隐私。幼儿园室内设计想要与教育融为一体,必须要在设计中融入教育,从点滴服务中让幼儿受到教育。
4 从教育出发,让幼儿园室内设计服务幼儿
以幼儿年龄段为设计标准
(1)对空间进行合理的桂花,在不宽裕的空间中打造属于孩子的乐园,比如,运用墙面转折多变和内墙窗表达光影和色彩的穿透,打破空间限制,让不同年龄阶段的幼儿开展探索学习。
(2)通过空间创意设计,让幼儿教育场景更加的生动活泼。利用空間多变特定,在教育中对幼儿进行引导性管理,鼓励幼儿进行运动攀爬,阅读交际等,让幼儿能够以开放性的思想自主活动,培养学生探索能力与人交往能力及自信心。
(3)整体色彩质感需要与空间创意相互吻合,深化幼儿教育理念。比如,以原木色系为主要颜色,并以此进行局部的点缀设计,让幼儿能够在活动中感受高级质感,在空间体验中回归本真,接触自然色彩。
(4)光线设计也需要多采用柔和、防眩光的灯具,照明度需根据幼儿视力特点来设计,并在局部进行各种童真的点缀装饰,增加幼儿在玩耍过程中的乐趣,又能让幼儿在可保护视力的范围内更加放松的互动。
(5)室内设计材料除了要运用常规环保的原木、PVC 地板、墙面色彩涂料漆以外,还需要在建筑室内外玻璃上采用调光玻璃膜,通过信息化科学技术控制,在外墙面既能显示主题 LOGO 和整体形象,又可以随时切换成透明玻璃与室外融合,既环保便捷又提升美观,提升幼儿室内玩耍乐趣,提升教育效率。
设计应符合幼儿的生活作息规律
3~6 岁儿童的睡眠时间较短,相对应的是活动的时间大大增加,因此,在室内设计过程中必须要为不同年龄阶段的幼儿提供能够让其充分展开活动的区域。由于幼儿时期孩子心理、生理等都处于需要发育的时期,所以需要在设计过程中关注幼儿的生理与心理特点。比如:幼儿使用厕所的频率是远远高于成年人的,因此必须要在生活活动空间进行合理的设计,让幼儿能够随时使用厕所。在应用厕所过程中幼儿教师必须要通过教育让幼儿掌握基本的知识和生活方面的技能。比如上完厕所要洗手,吃饭前要洗手等等。幼儿园的课堂时间应该尽量减少,因为幼儿无法长期的端坐在固定位置,必须要在合理的时间内进行课堂教育,且要在课堂教育室内,通过设计来吸引幼儿的课堂注意力。
设计应确保幼儿的安全性
室内活动场所的安全极其重要,比如:窗台栏杆的高度、阶梯的安全性能;门、桌、板凳等有棱角地方的安全性,卫生间的安全性等都要从儿童心理角度出发,考虑好安全问题,避免在教育游戏开展过程中出现各种不安全因素。幼儿身体及心理发展还并未成熟,对于危险并无过多的认知,同时好奇心强又容易让幼儿产生危险性行为和动