《乞巧》教学设计例文.docx

《乞巧》教学设计
《乞巧》教学设计
　　作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所 页 共 64 页






　　由这两行诗你看到了怎样的场面？
　　真的把这世上的红线都穿完了吗？
　　5、 假如他有一双像织女一样的巧手，就可以——
　　6、让我们一起来到这场景中，姑娘，你好！你姓——
　　姑娘，你在月下干什么呢？
　　不管是陈家的姑娘，还是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘们都在穿针引线，这正是——
　　7、难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞美：
　　（示）长安城中月如练，家家此夜持针线。这是怎样的盛况呀！民间《乞巧歌》这样唱道：
　　（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。
　　8、（音乐起）就让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美妙的心愿吧！姑娘，七夕之夜，你要乞的是——
　　男孩，在这美妙的七夕之夜，你也来乞点什么——
　　这是我们每一个人的美妙心愿。










　　9、此情此景，诗人林杰不由自主的吟道——
　　让我们把这美妙的心愿都融进这首诗中，一起来吟一吟——
　　六、适度拓展、课后积累。
　　牛郎织女这个漂亮的传闻感动了很多人，七夕也成了一个漂亮又凄婉的节日，古往今来，多数文人墨客竞相题咏，留下了很多诗篇，课下去收集。读一读，背一背。
《乞巧》教学设计2
　　教学目的：
　　，会写8个生字。
　　，体会诗中丰富的想象。
　　。
　　教学重点：
　　背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
　　教学难点：
　　能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
　　教学打算：
　　挂图、卡片










　　教学课时：
　　2课时
　　
　　老师活动学生活动意图时间
　　一、创设情境，激发爱好 。
　　出示图片，播放美丽的音乐，老师朗诵古诗。 看着漂亮的画面，听着美丽的音乐观赏古诗朗诵。引导学生进入情境，激发学习爱好。
　　5分
　　二、复习古诗，观赏评价 。
　　师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家观赏。
　　。
　　。复习学过的古诗，和朗诵方法。
　　三、读中识字，精确朗读 。
　　师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美妙生活的憧憬，创编了很多美妙的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的宠爱。今日我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美妙的故事。。










　　。 。
　　。
　　学习利用字典学习生字的方法。精确朗读古诗。
　　四、学中教法，用法自学 。
　　带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。 1. 学生根据老师教的方法，小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。
　　。
　　，把后两句诗句的意思表达出来。
　　学习学习古诗的基本方法。
　　五、配图想象，加深理解 。
　　老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图呈现在大屏幕上，配有音乐朗诵