六年级上劳技教案.docx

家庭烹饪—焖米饭
教学目的：
相识家庭烹饪的常用原料和工具。
会运用一般锅和电饭锅焖米饭。
为父母分担家务的好品质。
教学重点：焖饭的过程
教学难点：水和米的比例
课时支配：1课时
课前打算：
餐的评价标准。
养分合理。
动手设计
动手设计
假如今日由你来当家，让你设计一顿早餐，你首先先应考虑的是什么？
你将怎么样设计？填写早餐设计表。
强调：什么是主食、副食。
生：
首先要理解家里有几口人，早餐的数量是多少，家人都什么口味？
估计：
主食：鸡蛋3个
豆浆3碗
结合生活实际，培育学生解决问题的实力。
我的早餐方案
食品名称
数量
自制或购置
主食
副食
副食：腌芹菜丁
……
汇报：组内先相互沟通，相互提提建议；然后组及组之间学生评价：看一看是否符合养分、合理、经济、可口的标准。
布置作业
征求家长对方案的意见，修改
调整方案
然后根据方案制作早餐，请家人用早餐
板书设计
今日我当家
评价标准： 养分、经济、合理、卫生、可口
小挂件的制作（一）
课题
小挂件的制作（一）
课型
设计制作
授课时间
1课时
教
学
目
标
1. 稳固木工工具的运用，合理选择工具制作小挂件；
2. 能独立设计小挂件，完成设计表格；
3. 在制作中浸透设计意识，培育创新精神。
教学重点
能独立设计小挂件，完成设计表格。
教学难点
作品边沿的挫削
教学方法
体验——尝试、讨论——理论
教学资源
完成品和没有挫削边缘的挂件；设计表格；木工工具；制作材料。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
活动目的
（一）
导入
1.[出示作品一个为成品，一个为没经过锉削的作品]你宠爱哪一个？两幅作品有什么不同吗？
2．你想做一个好看的小挂件吗？
3．看看我们须要哪些制作材料？
请选择须要的工具。为什么？
4．完成书上29页施行方案中的第2、3项内容
视察
答复:一个经过挫削，一个没有。
选择工具，木工锯可以锯出我们须要的图形；木工锉可以挫削、打磨等
填表
激发爱好
理解制作材料
稳固木工工具的运用，合理选择工具制作小挂件
（二）
制作方法
（一）锉削边缘：
1．摸摸成品，边缘的坡度是怎样完成的？
2．回忆木工锉的运用方法；
3．请你试一试，说说你是怎样做的？
答复
木工锉锉削
一学生示范
尝试
作品边沿的挫削
4．怎样能让图形四周的坡度一样呢？小组讨论
5．理论挫削图形的边缘
（二）设计图形：
1．组内说说你想设计什么图案
2．要求：图案尽量简洁，图案上的细微环节可以绘画
3．根据木块的尺寸画好图案，画在书上29页施行方案设计草图中，说明尺寸。
（三）制作程序：
1．制作小挂件还须要哪些步骤？
小组讨论
2．完成施行方案
小组讨论
理论
组内说说
画好草图
答复
锯割、打磨、装饰（上色、粘贴、加挂线和穗）
能独立设计小挂件，完成设计表格
（三）
画图
根据设计，在木板上画出图案
画图
（四）
小结
1．小组内展示画好的图案
2．这节课我们理解了工艺挂件的制作方法，同学们也设计出了自己作品的图案。下节课我们就利用木工工具进展锯割、打磨。
小组内沟通、展示
板
书
设
计
小挂件的制作
制作方法：
设计图案：新奇
锯割成型：整齐
挫削边缘：坡度一样
打孔打磨：光滑
粘贴底板：牢固
装饰作品：上色、装穗挂线

小挂件的制作（二）
课题
小挂件的制作（二）
课型
制作
授课时间
1课时
教
学
目
标
1. 稳固木工工具的运用，能利用木工工具对木料进展加工制作；能根据设计方案完成第二、三步的制作；
2. 在理论中进步木工技术；
3. 培育耐性、细致的劳动习惯。
教学重点
根据设计方案完成锯割和挫削的操作
教学难点
根据设计方案完成锯割和挫削的操作
教学方法
复习稳固——理论操作
教学资源
设计方案、木工工具（台钳、木工锯、木工锉等）、制作材料
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
活动目的
（一）
导入
1．上节课我们细心