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走进自我
-—班主任心得交流
何虹欣
今年是我初带小学低段班主任，所以对我而言现阶段更多的不是经历，而是困惑：学生的作业问题、纪律问题等等。
但是，我对自己提出了几点要求，是希望自己时刻谨记并且要必须做到的和大家一同分享。
一、耐走进自我
-—班主任心得交流
何虹欣
今年是我初带小学低段班主任，所以对我而言现阶段更多的不是经历，而是困惑：学生的作业问题、纪律问题等等。
但是，我对自己提出了几点要求，是希望自己时刻谨记并且要必须做到的和大家一同分享。
一、耐心
说实话我是一个性格比较急的人,所以在课堂上看到不听讲的学生、遇到不完成作业的学生我多半会像炸弹一般，可是时间一久我发现这样并不好，根本没有什么作用,反而伤害了自己的情绪。明白这一点后我就开场调整自己，在我给学生的字典里多了“错误”、“缺乏”、“渐渐来”等字眼，说起来很容易，单做起来还真是不容易呢？如今的学生是越来越不好教育，家长也不是很好沟通，只有靠自己的耐心渐渐去改变一切！
二、发现
哲学说：“存在即合理！”之前我犯过这样的错误：不问青红皂白地批评我看到的错误现象，过后却发现事情的真相并不是自己所看到的那样，我看到的或许已经是事件开展的过去式了,所以经历了几次之后再遇到这样的情况我都会努力抑制自己内心的怒火问清事件的缘由，用字记得心而不是眼睛去发现原因、经过、结果。古人云:“人之初,性本善。”在平时的管理工作中我争取复原每一件事情本来的面目，不让孩子觉得老师在偏袒任何一个人，让他们知道我不仅是他们的老师，也是他们值得信赖的朋友。说实话这一点对我来说很难,特别是到了高段毕业班，本来繁重的工作就已经让人费心，每每有学生因为一些在我们看来鸡毛蒜皮的事找我时我也会耐不下性子，可是渐渐的我学会了暂时搁浅这一做法，我会让他们先冷静同时也是给我时间，之后我才会一步一步调查，这样处理起来就会更好一些。
三、提升
“人无完人！”每个人在不同阶段都会有自己既定的目的及愿望，我亦如此。在班级管理工作中我并不是一个非常完美的人，面对一些日复一日重复出现的问题，例如学生常规教育、作业收交情况、课堂纪律等困惑，我想了一些解决的方法，有一定的效果,但是学生不能很好的坚持，所以我觉得还是方式方法不得当，那么唯一的方法就是提升自我，不断完善自我，努力寻找解决问题的最正确方案。
四、作用
发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的安康开展，因此,我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生,用语言去感化学生，教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
五、班干部协调才能的充分发挥
带上这个班可以说我对这个班的每一位学生都不是很理解，所以渐渐地我发现孩子每天所承受的新事物不同，他在不停地成长，他还有更大更多的空间去开展，所以我们不能一味地用老目光去断定任何一个孩子。因此在班干部的认定这一块儿我采取综合各任课老师和孩子们共同的观点尽量权衡各种利弊得失，做到更合理。同时渐渐地我也发现孩子们的目光是独特的,很多时候他们比我想的更周到比我想的更客观，在这个时候我愿意听取他们的意见，愿意放手让他们帮我做一些他们力所能及的事情，我一直坚信老师的主