6怀念母亲.doc

思念母亲
教学目的
１．有感情地朗读课文，理解课文内容。
２．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教具准备
课件
教学过程
一．回忆“亲生母亲”，感受敬慕
1．听写词语：真挚 寝不安席 思潮
思念母亲
教学目的
１．有感情地朗读课文，理解课文内容。
２．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教具准备
课件
教学过程
一．回忆“亲生母亲”，感受敬慕
1．听写词语：真挚 寝不安席 思潮起伏
2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱.
二．研读“祖国母亲”，感受思念
过渡：是啊，母亲给了季老多少的爱，给了季老多少的温暖，当季老远在异国他乡时，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？在季老24岁那年，他分开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，此时此刻，虽然地域有了间隔 ，但又怎能割断季老心中的思念呢？相反，这思念又增添了分量.
1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的思念。
2．说说在作者的思念中，除了对生身母亲的思念外，又增添了什么？(对祖国母亲的思念）
3．再默读课文,考虑:从文中哪些地方可以感受到作者对生身母亲的思念时刻伴随着对祖国母亲的思念?画出有关的句子，并在句子旁写上自己的感受.
4．交流汇报.
重点研读以下句子：
a．我的祖国母亲，我是第一次分开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.
(1）“频来入梦”是什么意思? (祖国母亲经常到梦中来）
（2）你知道“频来入梦"的原因吗？(作者旅居在外,犹如孩子分开母亲的怀抱，心中无限思念，尤其是第一次分开，滋味尤为强烈,日有所思，夜有所梦，作者对祖国母亲的思念和日俱增,所以母亲不断出如今作者的梦中。)
(3)“也”字在句中起了什么作用？(“也”字很巧妙地将祖国和母亲联络起来，可见在作者心目中两者确实有着同样重要的作用.)
(3）感情朗读.
b．然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）“凄凉”是什么意思？(寂寞冷落，凄惨）
（2） 常人觉得凄凉，可能是因为什么事?
(3）季老感到凄凉是因为什么事？
设计想象说话：
如，因为季老　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，所以觉得有点凄凉。
（因为作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中有忧愁，有思念。）
(4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?你是怎样理解的？
学生交流.
设计想象说话:
如，在远离家乡的日子里,他时常想到　　　　　　　　　　，仿佛觉得　　　　　　　　　　　　　，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
（故国的亲朋好友，感到他们无处不在.)
(仿佛觉得就在身边,心中自然又多了一丝抚慰．一些宽心．一点甜蜜，少了一些凄凉．孤独.）
小结:作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的思念表达得非常充分。
（5)从这句话,我们能感受什么？（作者认为故土．朋友都是最可亲．可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美妙的，令人回味的，足以看出他的思乡情,爱国情。）
(4）感情朗读。
5．朗读其他相关内容，把自己的感悟通过读表达出来。
从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进