《自己的花是让别人看的》教学设计.doc

自己的花是让别人看的
来宾祥和小学 罗克贤
教学目的
    ，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味"等词语。
    2。有感情地自己的花是让别人看的
来宾祥和小学 罗克贤
教学目的
    ，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味"等词语。
    2。有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。
    3。理解作者所介绍的德国风景和风俗特点,结合上下文和生活实际体会含义深化的语句,从中受到启示和教育。
教学重、难点   
理解课文内容,结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，从中受到启示和教育.
教学准备   
学生搜集有关德国的民情风俗
 教学时间    两课时
教学过程
第一课时
谈话导入
上学期,我们学习了的第二课是一篇访谈录《小苗和大树的对话》,其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国着名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。(学生齐读课题
）
初读课文,学习生字词
    ,要求读准字音,读通顺、流利。
    　,生齐读,指名读,师注意纠正字音：注意“莞"是个多音字,本课中读wǎn,表示地名时读“guǎn”，如,广东省的“东莞”;“姹”（chà）的声母是翘舌音,不要读成平舌音。
    　,指导书写生字:
   　 暇:利用偏旁识记，和形近字区别“瑕”“遐”
    (还有那些生字可以用这样的方法来识记?)锦（棉、绵）
    嫣:笔画要注意四点，构造分配要合理。（范写）
    　4。生写生字,师巡视。
    　，理解文中疑难词语：
    　莞尔一笑:形容微笑的样子（多指女性）。
    　花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华美的景象.
    　姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽.
三、再读课文,整体感知
    　1。再读课文，谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看?
2。默读课文,自己在文中找答案。
    　3。在小组内交流自己的体会。
（1)德国人把自己养的花给别人看。引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解.(“花的脊梁"只是一些枝干和叶子，并不美观）
花最美丽的部分-—花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？
（引导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花给别人看,自己也能看到更多更美的花）
    　（2)让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么.（配乐朗读)
    　(3)通过想象,大家已经充分感受到了这奇丽的风光。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的风光表现出来吧。（出示图片,感受多么奇丽的风光）
    随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。   
（4）如今，你还会不会为你刚刚在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而懊悔呢？(学生谈自己的体会,明白人人