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《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是一篇粗浅易懂的童话故事，文章语言生动，富有儿童情趣，我意图采用贴近儿童的教学语言,变换不同的教学手段，抓住重点字词和句子训练来完成这堂课的教学，《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是一篇粗浅易懂的童话故事，文章语言生动，富有儿童情趣，我意图采用贴近儿童的教学语言,变换不同的教学手段，抓住重点字词和句子训练来完成这堂课的教学，，也存在着许多缺乏。
一、满意之处：
1、扎实做好字词稳固，为读好课文打好根底.
 学习课文内容之前,我设计了稳固字词这一环节，把学生容易读错和难读的字词制成卡片，通过“带读"的方式在全班进展识记，同学们表现得很积极纷纷举手，特别是女同学，不但读音准确,声音也很宏亮，到达了料想的效果.
2、培养学生自主学习，自己钻课文，充分发挥学生的主观能动性.
教学课文时,我让学生自读课文，找出风娃娃做了那几件事,通过阅读课文,学生很快找出风娃娃做的事情，并能用三个字准确的概括每一件事，接着用“风娃娃为什么吹，是怎样吹的”这一问题引领学生学习，使学生每一部分都有章可循。
二、缺乏之处：
1、朗读指导还要多一点。由于第一课时没有处理好，在品读第二自然段时，学生总有漏字、添字和断句的现象，为了使学生读好这一段，我采取了分句指导。抓住“渐渐转动、断断续续”等句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”中的“深深吸、使劲吹”这些关键词进展指导,为了使学生体会“吸”和“吹”,我采用了师范读生表演的手段让学生能边听边体会风是怎样吹的。
2、学习不能脱离实际生活,应和生活相联络。教学中没有充分利用省略号这一说话而是一带而过，错过了这精彩的一幕。
3、语言过于罗嗦，因为怕学生听不清自己的要求，总是一遍又一遍的重复，还有一些过渡语不够精炼，一些问题缺乏准确度,致使课堂生成没有把握住。