3﹡星星变奏曲 导学案配答案.doc

3﹡星星变奏曲
精彩开篇词
诗意来自热爱，来自激情，来自考虑,来自敏感。在一个静谧的深夜，诗人江河遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情和朦胧的憧憬。是啊，谁不愿意生活像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由。只有经历过心灵劫难的人，才更能体郭路生）、芒克（姜世伟)、多多（栗世征）等在“文革”中就已经开场了新的探究，其后有江河等诗人参加。他们的诗以手抄形式流传.（精品文档请下载）

文化大革命对那个时代人们的精神信仰有着惨重的打击，尤其是知识分子,所以在文化大革命后的八十年代，文学作品几乎不可防止的带上那种创伤。阅读这首诗，要体会经历了心灵劫难的人，对诗意人生和精神自由的渴望和追求.（精品文档请下载）
三、自学指导（二）--合作和探究
（一)整体感知

范读全诗（或放朗读录音），学生想像词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。
(第一小节的朗读处理得轻柔甜美,第二小节的朗读处理得相对惨重悲愤。)学生根据老师刚刚的范读提示再自由朗读诗歌，看看这样的处理是否恰当？为什么？（精品文档请下载）
【交流点拨】因为第一小节写的都是美妙的事物,有诗、星星、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、白丁香等，而第二小节写的却是冰冷没有活力的事物，比方苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星.
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2。把握形象
诗中的星星象征什么？
【交流点拨】象征着光明，象征着美妙的事物。

两个小节中分别有这样两句对夜晚的比喻:“谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖”和“谁愿意，看着夜晚冻僵，僵硬得像一片土地"。同时形容夜晚，诗人却用了两个不同的比喻,这让你感受到了什么？（精品文档请下载）
【交流点拨】主要在于作者选择了两个不同的喻体，前者用“湖”来形容夜晚带给人的是平静、柔和、温馨和安宁的感受，创造了一种恬静如梦的诗意感觉，而后者用“土地”来形容孤寂夜晚那种冰冷、贫瘠，“僵硬”的又何止是土地和夜晚，更是心灵劫难者所面临的内心世界。（精品文档请下载）
4。构造分析（学生找出两节诗中的类似句式，再分析。）
（1）两小节诗在构造上及语言上有什么异同点？
【交流点拨】都用“假设——谁还需要——还会——”开头;从第五行看，有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意”
（2）诗人选择这样的构造表达还有什么用意呢?
【交流点拨】这和诗歌的题目“变奏曲"正好是相照应的，上下两节,构造对称、句式、修辞、用语也相近或相似，但两小节的诗歌意境却形成了鲜明的比照,正符合
“变奏曲"的根本形式。同时，这种形式所造成的强烈比照，让读者在阅读时也能深深体会到一个经历过心灵劫难的敏感诗人对诗意人生和精神自由的呼唤和珍视。可见，诗歌的构造并不是一种形式的责任，更承载着对诗歌内容的理解。（精品文档请下载）
（二）深层探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参和学生讨论.）
“星星”为主要意象并以假设为前提抒情写意，那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味?寄托了诗人怎样的渴望?（精品文档请下载）
【交流点拨】这首抒情诗以“星星”象征光明。即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美妙的东西,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味。,寄寓