4、角的初步认识——剪角和数角的活动方案沈海涛.doc

《儿童学习兴趣促进方法研究》特色活动（四）
角的初步认识
——剪角和数角活动方案
沈海涛
　　活动目的：
　　1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动，使学生学会数角的方法。
　　2、通过操作活动，增强学生的参和意识，培养学生的《儿童学习兴趣促进方法研究》特色活动（四）
角的初步认识
——剪角和数角活动方案
沈海涛
　　活动目的：
　　1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动，使学生学会数角的方法。
　　2、通过操作活动，增强学生的参和意识，培养学生的操作才能和良好的操作习惯。
　　3、通过操作活动，进步学生的观察分析才能,初步培养学生思维的灵敏性，促进学生的思维开展.
　　教具、学具准备：
　　吹塑纸或硬纸片所做的角的图形，长方形纸，剪刀等.
　　活动过程：
　　一、准备活动
　　1、出示小黑板
　　师：这些都是什么图形？
　　师：你能说出角各部分的名称吗？
　　（请一个同学上台来，边指图边说,师板书:顶点、边、边）。
　　师：（指图)一个角有几个顶点，几条边？
　　(生答，师板书：一个角有一个顶点，两条边）
　　师:这三个角中哪一个角最大？哪一个角最小？
　　二、操作活动
　　师:同学们对角已有了初步的认识，今天我们就根据角的根本概念来做游戏。　　1、拼角游戏：
　　师：如今请同学们分成4人小组，作好准备。
　　(1）请拿出准备好的两个角；
　　(2）象老师这样把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：
　　（3）观察拼成的图形是什么图形？（还是角）
　　（4）找出它的顶点和边。
　　（5）想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角?(3个)
　　老师小结:从刚刚的操作、观察中我们发现：一个角加上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角,而不是2个角。（精品文档请下载）
　　2、数角游戏：
　　(1)请每组同学再拿出1个角,像老师这样拼在刚刚拼的图形上。
　　（2）小组讨论，图中共有多少个角？
　　(1个角1个角地数，有3个;2个角拼在一起数有2个;3个角拼在一起数，有1个，一共有3+2+1=6个）（精品文档请下载）
　　3、剪角、数角游戏:
　　（1）放录音,老师讲数学故事:春天来了，百花盛开,森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸,分给她的三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，假设把长方形的一个角剪掉,还有几个角？"
（精品文档请下载）
　　灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角”.
　　白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角”。
　　黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折,然后剪起来，“妈