《比的根本性质》的教学反思
比的根本性质这一课，我充分利用学生的已有知识,从把握新旧知识的互相联络开场，从分析它们的相似之处入手,通过让学生联想、猜测、观察、类比、比照、类推、验证等方法讨论“比的根本性质”这一规律。由于在推导《比的根本性质》的教学反思
比的根本性质这一课，我充分利用学生的已有知识,从把握新旧知识的互相联络开场，从分析它们的相似之处入手,通过让学生联想、猜测、观察、类比、比照、类推、验证等方法讨论“比的根本性质”这一规律。由于在推导比的根本性质时要用到比和除法、分数的联络,除法的商不变性质，分数的根本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，,成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比和除法、分数的联络，通过类比,很快地类推出比的根本性质。这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不表达了学生是学习的主人，无时不浸透着学生主动探究的过程，不管是学生比照的根本性质的语言描绘,还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、比照总结、质疑探究、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成明晰的知识体系,培养学生的创新才能和探究精神。
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