乡下人家1.doc

石门镇中心小学老师电教教案
教学课题
乡下人家
第 10周
教学
目的
知识目的
正确、流利、有感情地朗读课文。
才能目的
理解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
情感目石门镇中心小学老师电教教案
教学课题
乡下人家
第 10周
教学
目的
知识目的
正确、流利、有感情地朗读课文。
才能目的
理解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
情感目的
感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情.
教学难重点
理解课文内容，引导学生能随文章的表达在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美妙，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学课时
第二课时
教
学
过
程
　　一、谈话导入新课。
 1．通过上节课的学习,谁知道知道《乡下人家》一共描写了哪几处乡村景物？（抽个别
学生答复）（出示：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、秋夜催眠曲)
 2．给作者最深的感受是什么：（齐读）出示：乡下人家,不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景.)
  二、研读品味，感受乡村生活的美.
 1．过渡：那么，
《乡下人家》的风景怎样独特、迷人呢？我们先来看看第一处风景—-屋前搭瓜架。请大家翻开课文齐读第一自然段，齐读。
 2．同学们都被屋前的瓜架给吸引了？你觉得这段中的哪个句子最能表达出乡下人家的独
特、迷人。（用直线画下来)出示句子:青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,得意多了。
  (1)谁来美美地读一读。
 （2）同学们，从这句话里你体会到什么？
（3）作者把乡村描写得这么得意，知道用什么修辞方法写吗?（比照）是呀，这句话的前部分说了有活力的藤和叶，
后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的--（生接：比照）那么美的句子,请女生读比照的前半句,男生读比照的后半句.
  4）作者把乡村描写得这么得意，知道用什么修辞方法写吗?是把什么跟什么进展对
比呢？略微总结后，请女生读比照的前半句，男生读比照的后半句。(必须读出得意)
 （5)师：是呀，这就是比照的好处，更加能突出乡下人家，有一道独特、迷人的风景!