教学内容：化学反响的限度
知识和技能：1、理解掌握化学平衡的概念 2、掌握化学平衡的特征
过程和方法:1、按从熟悉到陌生、从形象到抽象认知规律理解化学反响限度概念培养学生的学习兴趣.
2、按循循善诱的教学方法以教学中引导学生从量教学内容：化学反响的限度
知识和技能：1、理解掌握化学平衡的概念 2、掌握化学平衡的特征
过程和方法:1、按从熟悉到陌生、从形象到抽象认知规律理解化学反响限度概念培养学生的学习兴趣.
2、按循循善诱的教学方法以教学中引导学生从量变角度（C、υ）。从而培养学生的分析才能及对规律的推断才能
情感态度和价值观：通过化学平衡的学习让学生懂得大自然是很奇妙的，.
教学重点 化学平衡的建立和理解
教学难点 理解化学平衡概念
教学用具 多媒体
教学过程Ⅰ、导入展示拔河比赛的图片
老师讲解拔河比赛的规那么和比赛时的发生的情况引出化学反响限度
[考虑1]［投影] 在一定条件下把3摩尔氢气和1摩尔氮气置于容积为1升的密闭容器中,反响过程中N2、H2、NH3浓度变化情况填入下表，最终能生成2摩尔NH3？
C (N2)
C(H2)
C（NH3)
起 始
最大
最大
O
过程
减少
减少
增大
［分析］ [投影］ 你能以N2的消耗速率和生成速率为例作出可逆反响进展过程中正、逆反响速率各自随时间的变化曲线吗？
开场:正反响速率 =最大 逆反响速率 =O
过程：v （正)减小 v（逆）增大
限度：v （正） = v（逆)
图示：v （正）
v(正）
v（逆）
t 时间
2、化学平衡
（1）定义：［老师］一定条件下可逆反响进展到v（正)= v(逆），各反响物、生成物的物质的量、浓度、百分含量保持一定的状态（限度）,这种状态叫化学平衡状态,简称化学平衡。(记忆)［老师帮助学生多角度理解、分析并得出化学平衡特征］
（2
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