《金木水火土》第一课时教学设计.docx

《金木水火土》第一课时教学设计
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2．金木水火土
教材分析
《金木水火土 5 页 共 11 页

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
，觉得自己已经会了的小朋友也可以尝试着背一背。
【设计意图】
引导学生在独立思考的基础上，在质疑交流中获得对韵文内容的大致理解，再针对重点和难点加以点拨，这样的教学更有实效。
三、识字写字，培养习惯
。（教师用多媒体示范如何圈点） 【设计意图】
对于刚入学没几天的一年级新生而言，圈画生字的意思并不容易理解，而多媒体技术对课堂教学强大的支撑与补充作用在这里得以很好的体现。教师在触屏电视上演示过后，孩子们一下子就掌握了圈画生字的方法。
，不会的可以请教同桌或是老师。
，检查生字认读。请学生说说自己认识了哪个字，是怎么认识它的。










“摘桃子”巩固识字。 【设计意图】
年幼的孩子习惯于形象思维，课件所呈现出来的画面能有效激发他们的学习兴趣。在识字教学环节，教师引导学生自主学习，自主发现，在自主探究中轻松地认识了生字，在游戏活动中巩固了识字，充分发挥了学生学习的主体性。

（1）认识“田字格”，教读口诀。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
【设计意图】
田字格中的四个小格各自有自己的名字。要让学生记住哪个是左上格，哪个是右上格，仅靠教师嘴巴的讲解，效果肯定是不太好的。在此处，我利用ppt，将四个小格用蓝、绿、黄、红四种颜色区分开来，一个一个出示、讲解，再教孩子们读一读田字格拍手歌，教学效果良好。
（2）教坐姿和握笔姿势。书写时要做到“三个一”（胸离桌子一拳；眼离书本一尺；手离笔尖一寸）。
【设计意图】
一年级是起步阶段，良好的书写姿势和执笔姿势要重点培养。利用图片，让孩子们清晰地看到正确的书写姿势和执笔姿势是怎样的，对他们大有益处。










（3）教笔画“横”。
（4）教“一”字的写法，练写，反馈。 （5）教“二”字的写法，练写，反馈。 【设计意图】
本节课是一年级学生的第一次书写，教师的引导尤为重要。在本环节主要采用分步观察、自主探究、教师示范、自由练写等方法指导学生写字。学写生字，“观察”是第一步。ppt出示本节课要求会写的生字，能让学生清晰地看到笔画以及笔画在田字格中的占位。再加上教师的讲解，能够有效突破教学的重难点。
四、总结全文，布置作业
小朋友们，今天我们一起学习了一篇课文，还认识了很多字宝宝，大家的收获可真大呀！回家后把这些生字读给爸爸妈妈听，再把课文给背下来，好吗？
《金木水火土》教学设计
《金木水火土》教学设计一、课文解析本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙......
金木水火土教学设计
金木水火土教学设计教学目标 1、认识本课生字一、二、三、四、五、上、下。会写一、二、三、上四个字。2、阅读课文，