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教育小故事
讲述老师自己的教育教学故事——,但也有印象深化和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深教育小故事
讲述老师自己的教育教学故事——,但也有印象深化和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处"。
　　面对班里的那些孩子，他们是那么的“年幼无知"，一切行为习惯，生活协管、学习习惯都要渐渐地教、一步一步地学,那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开场板着脸孔组织孩子们的活动,上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善,但是他们也很少粘着我“说三道四"，我多少有些失落感，怎样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开场考虑.
　　孩子们都是爱听褒扬、鼓励的话,也喜欢被老师、同伴关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用褒扬和鼓励呢。之后在集体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：“……，我相信你能做到,能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手答复以下问题、遵守规那么、按时完成老师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点进步就奖励一个红苹果，苹果集满三个的就可以到
老师这里换一颗糖果。久而久之孩子们可以在不遵守规那么的时候、和别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说鼓励、褒扬的话就能迅速专注、尽快改正。但是出现问题的时候我也是要严厉批评的，如今小朋友们都知道老师有时候对他们的严厉批评,并不是不爱他们，而是希望他们更好,所以对我的态度也既敬又亲。
　　虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法,一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使师幼冰如死水。要知道良好的学习气氛和融洽的师幼关系才能更好的激发孩子参和活动的兴趣，，对他们进展褒扬和鼓励，一句鼓励的话会成为孩子们发奋向上的动力。
　　班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼得意，参和各项活动都很积极，而且小嘴巴能说会道，好似一只小“百