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口语交际.doc学做小小推销员——人教版第九册《口语交际三》教学设计重庆市巴蜀小学程明敏【设计理念】从教材编排的实际出发,把阅读、口语交际、习作有机整合,由读到说,从说到写,注重迁移, 打通读写, 联系生活, 在一体化中进行口语交际和习作教学, 力求体现教材的整合性和语文学习的综合性、实践性特点。本单元口语交际的内容是学做小小推销员, 向别人介绍一种商品,这一话题贴近学生的生活实际,容易引起儿童的兴趣,具有一定的交互性。本节课的任务就是要把阅读课文中学习作者准确用词、形象表达的说明方法, 在口语交际中加以运用。本着“双向互动是口语交际的基本特征。发展语言是口语交际的根本任务。真实诚恳是口语交际的第一要义”的宗旨, 通过“回顾梳理明方法, 情境引入巧激趣, 模拟场景话推销, 交际互动赛推销,畅所欲言评推销”等五个环节, 让学生抓住特点准确用语言打动别人,并能针对别人提出的问题作出应答。同时, 要耐心地倾听别人的发言, 敢于提出问题, 真诚和谐与人交流, 积极参与交际活动, 体验交际的乐趣, 提高学生口语交际能力。这样, 才能真正实现让口语交际与阅读课文的学习内容保持连贯一致, 方能使学习产生由读到说的扎实推进,实现前呼后应的单元整体教学。【教学目标】 1 、学会在具体的交际情境中,用阅读课文中学习的准确用词、形象表达的说明方法, 清楚、准确、有条理地介绍一样商品, 并能努力用语言打动别人。同时, 针对别人提出的问题作出应答。 2 、在商品推销的互动交际过程中,要耐心倾听别人发言, 敢于提出问题,真诚和谐与人交流, 积极参与交际活动, 提高学生口语交际能力。让学生体验到交际的乐趣和成功的快乐。【教学重点】围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍商品”这一要求, 学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面介绍物品的特点, 努力用语言打动别人, 并能针对别人提出的问题作出应答。【教学难点】抓住特点, 按照一定的顺序, 运用说明方法, 向他人介绍自己最熟悉或喜欢的一种物品。【课时安排】 1 课时【教学资源准备】 1 、课前可让学生准备自己喜欢的物品实物、图片照片、视频、 PPT 、产品说明书等。 2 、教师准备学生跳蚤市场的视频。【教学过程】一、回顾梳理——明方法 1. 同学们, 在这个说明文单元里, 我们认识了鲸和松鼠, 了解了一些动物的有趣知识, 还知道了新型玻璃的特点和用途,以及灰尘和人类的重要关系。 2、想一想, 每篇课文分别介绍了哪些事物及其有关知识?运用了哪些说明方法?请大家回顾并梳理,用简洁的话来说一说自己的阅读收获。 3 、学生交流要点。教师巧妙点评,注意结合每篇课文不同的侧重点。【设计意图: 开课让学生复习本单元的四篇课文, 不是回顾课文内容那么简单。口语交际的教学内容与本单元的课文内容一致, 因此用课文引出本节课的教学内容, 打通了孩子学习的脉络, 实现了由读到说的过渡, 体现了前后学习的衔接, 推进了单元的整体教学。此外, 本单元课文的编选独具匠心, 四篇课文的写作角度各不相同, 能为孩子学做小小推销员的方法拓宽思路。】二、情境引入——巧激趣 1 、播放视频:六一节校园里孩子们进行跳蚤市场买卖商品的短片,引起学生浓厚的推销兴趣。 2 、结合播放的视频,回顾自己生活的体验,说一说怎样介绍和推销商品呢。 3、学生交流。教师小结。【设计意图: 这一设计旨在使学生有一种身临其境的氛围。学生有了这样的感觉,兴趣就会高涨起来, 主动性就会被调动起来, 倾听就会认真起来, 思维就会活跃起来, 表达就会积极起来。激发学生学做推销员的兴趣,催动学生的表达欲望。】三、模拟场景——话推销 1、作为一名优秀的推销员怎样才能把自己的商品推销出去, 要向顾客介绍商品的哪些方面? (如介绍玩具的时候, 先说自己要推销的玩具叫什么名字。然后可以一边介绍一边演示玩具的玩法。内容包括玩具的外形、特点、玩法以及操作时应注意的问题等几个方面。) 2、今天大家都带了一件自己最喜欢和熟悉的小商品。哪位同学愿意把你的小商品推销给大家呢?其余同学要认真听,看看这位推销员表现如何?同时,还可以现场提问。 3 、现场邀请几名学生模拟推销员和顾客。 4 、学生评价。引导从以下几个方面进行评价。第一评内容,即内容是否抓住商品的特点,清楚有条理地介绍。第二评语言,即语言是否准确、恰当地使用说明方法,是否打动别人。第三评交往,即交往是否主动、大方, 热情周到, 与人和谐交流。 5 、根据以上评价内容,师生共同梳理做优秀推销员和荣誉顾客的秘笈: 优秀推销员秘笈: 秘笈一:推销员要清楚而有条理地介绍商品的特点; 秘笈二:要用准确、形象的语言,打动顾客; 秘笈三:做到文明有礼。耐心回答顾客提问。荣誉顾客的秘笈: 秘笈一:听清楚“说什么”。秘笈二:听明白“怎样说”。秘笈三:听后针对商品