14．美猴王.docx

14．美猴王
吴承恩
教学要求
思想品德要求：理解我》,认识作者塑造美猴王这一形象的意义，进步学生的文学欣赏程度。 （精品文档请下载）
知识要求:继续稳固小说知识，学习分析小说中的艺术形象。
学习本文语14．美猴王
吴承恩
教学要求
思想品德要求：理解我》,认识作者塑造美猴王这一形象的意义，进步学生的文学欣赏程度。 （精品文档请下载）
知识要求:继续稳固小说知识，学习分析小说中的艺术形象。
学习本文语言通俗、生动、简洁的特点.
才能要求：理解、稳固小说情节层次的划分.
理解、稳固小说中艺术形象的表现手法。
重点难点
重点:把握美猴王这一艺术形象
难点：理解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义,从而正确把握本文中心。
教学课时两课时
第 一 课 时
教学目的
熟悉课文，理清故事情节，理解大概内容
朗读课文，进步朗读才能
二、教学过程
（一）导入新课
看电视连续剧《西游记》和本课有关的一段剧情。
今天我们一起来欣赏《西游记》片断。
《西游记》是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩,明代小说家，他的《西游记》在中国文学史上产生了宏大影响。 （精品文档请下载）
什么是神话小说？它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说,叫做神话小说。 （精品文档请下载）
《西游记》共100回，主要写的是美猴王-—孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。 （精品文档请下载）
下面我们就来欣赏这篇课文。
（二）阅读要求
1． 默读课文,利用工具书给课文的生字词注音释义，扫除文字障碍。
2． 给课文划分段落层次，理清故事情节，理解课文内容。
（三）字、词的落实
（四)赏析课文
学生讨论，整理课文层次，理清故事情节
第一部分：（第一自然段）（故事开端）：写石猴出世
讨论要点：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显出它的神奇出众，为后文写孙悟空的神通广阔，降服妖魔埋下了伏笔。 （精品文档请下载）
第二部分：(二、三自然段)(故事开展)写石猴的山间生活
讨论要点：作者分别从行动、饮食、交往行踪四个方面，集中表达它活泼、机智、乖巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。 （精品文档请下载）
第三部分:（第四自然段）（故事高潮和结局)：写石猴发现水帘洞，带着众猴进洞居住,并被拥护为王.
（五）板书设计
情节开展顺序：
故事开端：石猴出世，神异出众
故事开展：山间生活，自荐探泉
故事结局：发现洞天,携众搬家，被拥为王
（六)课堂作业设计

第 二 课 时
教学目的
分析“美猴王"这一艺术形象
小结本文艺术特色
二、教学过程
(一）复习上节课内容
（二）分析“美猴王"这一艺术形象
提示：《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在这一艺