《将相和》.doc

人教版五年级下册

《将相和》第一课时教学设计
东澳中心学校 邓爱香
学习目的
1。 理解时代背景，在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果。抓住人物的特点，理清各段之间的联络，培养逻辑思维才能。（精品文档请下载人教版五年级下册

《将相和》第一课时教学设计
东澳中心学校 邓爱香
学习目的
1。 理解时代背景，在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果。抓住人物的特点，理清各段之间的联络，培养逻辑思维才能。（精品文档请下载）
2. 学习“完璧归赵”，体会人物的爱国思想和美妙品质，正确流利地朗读课文。
重点难点
抓住人物的语言、动作、神态、心里活动，概括人物的性格特点。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、走进古典名著,理解名著内容
1. 导入：同学们你一定听过活读过孙悟空的故事,哪吒的故事、武松的故事，诸葛亮的故事……哪位同学们能告诉大家中国古典“四大名著”是什么？《三》.（精品文档请下载）
2. 我国的文学、历史名著浩如烟海，在我国的汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他写了一部伟大的作品《史记》，请同学翻开课本95页，读一读资料袋.（生读）
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3。 破题、解题。题目中的将指谁？“相”又是指谁？和“和”的意思是什么？
二、走进课文内容，初步理解文本
1. 全班自由读课文，考虑：课文主要讲了那三个小故事？
（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）
2。 课文题目为“将相和”，既然有“和”，就说明他们曾经“不和",为什么不和呢？指名读第16自然段，明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴做了比他还大的官，他不服气。（精品文档请下载）
3。 推出研究问题：蔺相如是不是只凭一张嘴，没有其他能耐呢？如今我们就先来学习第一个故事，看看是不是真像廉颇说的那样?（精品文档请下载）
4。 完璧归赵中的璧指的是“和氏璧”，也是这个故事的导火线。
三、深化阅读，研讨材料（完璧归赵)
1。 自由朗读2-10自然段
(1）介绍“和氏璧”(课件）
(2)蔺相如就靠他们的一张嘴说了哪些话？请画出？
出示句子【1】：蔺相如想了一会儿,说：“，我一定把璧交给他，假设他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
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”（精品文档请下载）
①你在这儿看出蔺相如有什么能耐?（点拨：当别人害怕秦王不敢前往的时候，他却愿意带着和氏璧前往)
②蔺相如带着和氏璧前往，他带着怎样的决心？再齐读.
③不容易呀?他带着怎样的决心?（点拨：只许成功，不许失败）
④从这些话里能看出蔺相如有什么能耐呢？（板书：英勇、机智）
（3）请同学们再接着往下找蔺相如说的话？
出示句子【2】：这块璧有点儿小缺点，让我指给您看。
①和氏璧是稀世珍宝,真的有小缺点吗？蔺相如这样做，这样说是为了什么?（设计取回、将计就计、以牙还牙）
②看到这样的事情改变策略，这叫做——随机应变。
③还有别的话吗？(读句子，点拨：蔺相如知道秦王没有诚意，他只能这样做了.)
④秦王听蔺相如这么说，果然中计,就把和氏璧交给了蔺相如，说时迟，那时快,只见“蔺相如”