一份耕耘，一份收获
邵中 刘桃
许多年来，作文教学一直在困惑。迷茫中前进,老师虽然在不断探究，终不见成效,只是一味叫学生多理解词汇,背诵文中优美的语段，以便一份耕耘，一份收获
邵中 刘桃
许多年来，作文教学一直在困惑。迷茫中前进,老师虽然在不断探究，终不见成效,只是一味叫学生多理解词汇,背诵文中优美的语段，以便在写作文时用到。学生一听到定作文，就很苦恼，脑子里一片空白,经过一番所谓的“考虑”，然后胡乱写一通，老师修改作文,半天读不懂，最后仍然加上自己所谓的“评语”，其实老师在无形中承受着太多的失落和无奈,更有一种负罪感，感觉对不住学生。如今想起，真是滑稽，好笑。今天，作文“三步法".（精品文档请下载）
“作文三步法”彻底改变了传统的作文教学形式，归纳起来有三点：一、变单纯有字、词、句教学为感知的才能训练。把感知到的东西如实地记录下来就是作文,引导孩子说真话，说实话，怎样去感知？其实很简单，就是用多种器官去体验生活，即把每个器官都翻开，要看别人看不到的东西,要听别人听不到的东西,全方位去感知事物，这样你写出来的作文内容就丰富，全面，细致了。二、变单纯的的语言教学为思维才能训练。即在感知的根底上,对材料进展抽象意义上的思维加工,它可分为如下环节：后分想——别离——抽象-—概括—-形象联想--再生联想,挖掘学生的潜在意识,发挥学生的想象空间，用思维去纺织语言，
找到它们的共同特征，再不断进展训练,把感知信息和材料有机地组织起来,使文章构造完好，布局合理,多理明晰。三、,还把它引伸到家庭，社会，即就是
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