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执教五年来，我对学生学时的教学来看：大部分学生喜欢学生古诗，因为古诗短小精悍，读起来朗朗上口。那么，如何让孩子们通过古诗的学习，去领略古诗的美，进而受到传统文化的熏陶呢 ?在教学的实际操作中，我往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美 ;讲少了，我们的孩子们又难以逾越理解的障碍。下面我谈谈自己在古诗审美教学中所做的一些尝试：一、反复吟诵，感受形象美。
通过反复吟诵来体会文章的美感。 "只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界， 细致感受其中的形象美， 才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。二、深入理解，体验情趣美。
古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是 "言有尽而意无穷 " 。古诗语言简洁所带来的一些特点，比如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等，都构成了孩子们学古诗的障碍。 先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。
三、多方迁移，领悟意趣美。
我们在古诗教学中有时也是 "只可意会，不可言传 "，那我们何不让孩
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子们对内容做回味、做迁移呢 ?
1、将古诗改写成短文。
在孩子们领悟了古诗描绘的那种美的意境之后， 让孩子们将古诗改写成短文。当然在改写之前， 还要提醒孩子们诗的内容，除了古诗所描绘的内容外，还可以做合理的想象。改写是对孩子们一种美的熏陶，还培养了他们的