4、古诗两首 《江南春》《春日偶成》.doc

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第八册）
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4 古诗两首
【教材简析】
《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具
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4 古诗两首
【教材简析】
《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具
体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》 。全诗以高度概括的笔
法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言 绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来
的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解词语及诗句的意思。
能解释诗句中带点词和诗句的意思，体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。
想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，使学生从中受到美的熏陶。
【教学重点】
朗读背诵课文。
【教学难点】
理解古诗的意思，感悟诗的意境。
第一课时
【课时目标】
•能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
•学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3•对比学习，读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。
【教学过程】
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第一板块：谈话导入，简介诗人
1 •师生回忆学过的描写春天的古诗。
今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。
出示诗题，师生交流作者的有关资料。
第二板块：自主朗读，感受诗韵
学生自主朗读两首古诗，要求：
读准字音，读出诗歌的韵味、节奏。
思考：两首诗都描写了哪些景物？
检查自读情况。
第三板块：对比阅读，领悟诗意
合作主题：自主默读两首古诗，思考：两首诗描写了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？
1 •学生自主学习。
。
预设1:《江南春》的景物：黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。
这些景物组合在一起，展现了一幅怎样的画面？(到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿
叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。)
引导学生试着说一说诗句的意思。
预设2：《春日偶成》的景物：白云、轻风、红花、绿柳、春水。
这些景物组合在一起又是一番怎样的景象？(云淡、风清、花红、柳绿，加上近午 的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！)
试着说说诗句的意思。
3•诵读两首诗，背诵两首诗。
第二课时
【课时目标】
对比欣赏，品味同是春景，作者不同的心境。
拓展欣赏描写春天的诗歌。
第四板块：对比欣赏，品味诗境
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合作主题：再读两首诗，联系诗中描写的景物，联系诗句的意思，想一想，同是写春天的 景物，作者表达的情感有什么不同？你从哪些词语中发现的？
学生自主探究。
小组交流。
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