加减混合
一、教学目的：
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
二、教学重难点:
1、理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
2、能正确的进展计算。
三、教具准备：口算卡片、图加减混合
一、教学目的：
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
二、教学重难点:
1、理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
2、能正确的进展计算。
三、教具准备：口算卡片、图片。
四、教学过程：
（一）、创设情境：
1、25+28+36＝ 78—59-11＝
先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支,后来用去了5支，他还有多少只?
小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他如今有多少支铅笔？
学生列式后，：怎样计算？
(二)、自主探究：
出示主体图，.
小组讨论，列出算式。学情预测：67—25+28＝ 67+28-25
如何计算。先算什么?
学情预测：（1）分着列竖式。
（2)简便写法。
在用简便写法时要注意：不够减时，要退位;相加满10，要进位。
做一做:56+24-30＝80 78-24+39＝93
指名板演：5 6 7 8
+ 2 4 －2 4
8 0 5 4
+ 3 9
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