手语教案设计五年级.docx

手语教案设计1
教学时间：待定
年级：五年级
执教：吴雪莲
课型、课时：45分钟
课目
手语——日常生活用语的表达
教学目的
相识手语与口语的不同以及它的重要性，激发同学们对于学习手语的爱好
初步驾驭对手语的根底学问
手语教案设计1
教学时间：待定
年级：五年级
执教：吴雪莲
课型、课时：45分钟
课目
手语——日常生活用语的表达
教学目的
相识手语与口语的不同以及它的重要性，激发同学们对于学习手语的爱好
初步驾驭对手语的根底学问
联络生活实际，引起学生学习手语的爱好
教学重点
1、如何使孩子对手语感爱好，同时保持课堂纪律
2、学生充分相识到手的作用，可以做简洁的动作
教学难点
如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作
教学打算
手语课程材料
学生分析
本课学生为五年级小学生，可能对于手语在日常生活中较少遇到，对它的理解也比拟少，对很多手势的理解记忆实力不强。
教材分析
由于学生对于手语学问的匮乏，所以本课教授的学问只是简洁的入门学问，主要是日常生活用语和数字的表达。
教学要求
1、手语的动作要结合实际记忆
2、与同桌之间相互进展简洁的手语对话
教学过程
课程导入（5）
导入，组织教学，创设情境，引入课题（仅供参考）
老师说谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。
学生自由猜谜底
1、老师提问：我们的手有什么作用？
学生探讨沟通后答复：吃饭、穿衣、写字、画画、嬉戏等等都要用到我们的手
2、老师小结：我们的手不仅能做各种各样的事情，它还能说话！
授新课（6-20）
引导学生视察、观赏、分析、思索，演示绘制过程与步骤
1、老师示范生活中常见的各种手势（如数字、见面的问候语等）
2、嬉戏互动：组织学生玩“我说你猜”嬉戏，启发学生用手势来表示一些简洁的日常用语。
学生动手（20-40）
学生们开场动手练习表演……
老师教授学生简洁的日常生活用语的手语表达
比方：（1）你好！（你们好！大家好！）
2、学生联络实际，促进学生对手语动作的记忆
3、让学生理解手与手语的重要性
课程完毕（45）
总结与点评：
学习手语须要时间。你不行能5分钟之内或一夜之间就学会手语。不特殊用功的话，一般须要一或两年时间才能驾驭足够的手势用来进展日常沟通。有些人学手势比别人慢，但不要因此灰心泄气。每个人学习手语的速度不一样。要耐性，你肯定能学会手语的。值得努力学习的。
板书设计
手的作用——