飞夺泸定桥 教案正文.doc

2
飞夺泸定桥 教案正文
第一篇：飞夺泸定桥 教案
《飞夺泸定桥》课堂实录 谢主任
发表于2022年10月202222:34 阅读(37) 评论(0) 分类： 个人日记 权限：好友可见 举报
成都市武侯实验小学
谢琳铁链„„就像荡秋千一样。”）
7
（2）生朗读。
（3）师：你走过这样的桥吗？你有什么感受？
生：我到过现在的泸定桥，现在的桥走起来很好玩。
（4）师：确实，现在的泸定桥人们进行了修复，成为了一个景点，跟以前的大不一样了，安全
多了。（出示：敌人抽掉木板后的泸定桥图片）引读：可是现在——
生：朗读：“可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下了铁链。”
师：你还觉得好玩吗？
生1：我只觉得好悬喔。
生2：走在这座桥上脚都在发抖，心里也慌得很。
齐读描写桥的句子。（师板书：“桥险”）
2、体会水急
（1）
师：这样的桥足够让人害怕了，向桥下一看——（出示：河水滔滔的图片，出示：红褐色的
河水„„水声震耳欲聋。”
生读描写水的句子。
8
师：让我们来听听是大渡河水声。（出示：水声）听到水声你有怎样的感受？
生：我体会到了“震耳欲聋”这个词。
感情朗读描写水的句子。（师板书：“水急”）
3、体会敌狂
（1）师引读：“而守城的两个团敌人——”
生：朗读写敌人的句子。
师：这句话中的“飞”还是指抢时间吗？
生：指的是长翅膀飞过去。
师：这里的“飞”是本义，敌人的气焰非常高，他们觉得红军无法夺桥。
（板书：“敌狂”）
小结：从这里我们可以看出红军夺桥是多么难！（板书：第三个“难！”）
4、分女生、男生、全班读第5段。
第一部分：夺天险
（一）学习
6、7自然段
9
1、师：这样险的桥，如此急的水，面对疯狂的敌人，红军是怎样夺下泸定桥的呢？
请孩子们自读
6、7自然段，划出红军奋不顾身的君子。
2、交流：
生1：“号手们吹起冲锋号„„霎时间震动山谷。”这句话是对声音的描写，让我们体会到
战斗的激烈。
生2：“二连担任突击队„„攀着铁链向对岸冲去。”
师：能找出这句中描写动作的词语吗？从这些词语感受到什么？
生：红军的战斗很充分。
指名读。
生3：“英雄们听到号召„„和城里的敌人展开了激烈的博斗。”这句中的动词有：听
到、穿过、冲进、展开、博斗。能体会到红军奋不顾身，勇于战斗的精神。
师：（板书：“英勇无畏”）指名读，感情朗读。
三、
10
感情诵读，升华情感
1、师：红军战士们英勇无畏，克服了一重又一重的困难战胜了敌人和天险。（擦去板书的三个“难！”）
2、让我们怀着对红四团将士们的崇敬，高声朗读课文最后一段。
3、生朗诵。
4、交流体会
生：通过“英勇”一次体会到战士们的无畏。
生：理解了“浩浩荡荡”，本义是指水，这里是说红军队伍人很多。
5、师：让我们把这次战役永远铭刻在心。
生齐读课题。
板书设计：
天险
难！
抢时间
飞夺泸定桥
时间紧
12
路程远
地形险
敌兵追
难！ 战士英勇无畏
桥险
水急
敌狂
难！
夺天险
（最后擦去）
课后反思：
一、勾画重点词句，突出重点
勾画重点词句是本期的一个教学重点，因此，我们四年级教研组在确定观课议课的主题时确定了这个主题。
根据主题，我设计了以下几个环节：
1、开题通过找题目中的关键词，引导孩子勾出重点词“飞夺”，并进行理解。
2、第一段中先通过问题“为什么北上的红军过大渡河，非走泸定桥不可？”引导孩子通过读文找到句子，“大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。” 结合第一段的段意引导孩子理解本句话为本段的重点句。
12
3、
3、4自然段孩子自读，勾画重点词语。
4、
6、7自然段红军夺取泸定桥，选择两句典型的句子，通过指导孩子找出这两句中的动词来理解。
二、恰当运用多媒体，突破难点
我认为语文课中的多媒体的运用一定要审慎，切不能用图片或视频代替孩子的想象，剥夺他们享受想象的乐趣。
在《飞夺泸定桥》这一课中，我在认识“桥险、水急”的部分的理解中运用了多媒体，具体是这样的：
1、通过图片感受桥险
我准备了两幅泸定桥的图片，第一张为：泸定桥完好的图片，第二张为敌人抽走了木板后的图片。
先出示完好的泸定桥图，激发孩子的生活体验，说说自己走过这样的桥有何感受。
再出示抽去木板后的泸定桥图，经过两张图的比较，孩子们真切地感受到这样的桥是险上加险。
13
2、通过声音感受水急