《一路花香》教学设计[17].doc

《一路花香》教学设计
湖小 张莉
教学目的：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人《一路花香》教学设计
湖小 张莉
教学目的：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
理解故事中所蕴含的深化寓意，体会其中的道理。
教学过程：
复习导入
1、出示词语.
完好无损 满满地 骄傲
裂缝 渗出 惭愧
撒花种 浇灌 欣赏
2、你能用上其中的一些词语连起来说一说课文主要讲了一个怎样的故事吗？指名说
3、小结：真好。像这样抓住重点词语，连起来说一说和课文内容有关的话，也是概括主要内容的一种好方法。
4、通过同学们的讲述，我们知道了挑水工有两个水罐。(板书：挑水工、水罐、水罐）
5、（指着板书）它们留给你怎样的印象呢？（简单交流）
6、为什么这三个角色会给你们留下这样的印象呢？让我们再次走进这个寓言故事。
二、分析课文
（二)分析角色
12、学生读、划。
3、交流：同学们，你们都选择了哪些角色，又是从哪些词句读出它的特点的呢？
【好水罐】
出示:完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年.
①点红“总能"、“满满地”.
②小结:运水的任务完成得很好，而且不是一次两次，而是“日复一日”，一过就是“两年”。
【破水罐】
A出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
和好水罐一比，就相形见绌了.
比照着读，读出两只水罐的不同特点。
B出示:“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
这是破水罐在向挑水工抱歉.
自己来读一读这段话，体会一下，从破水罐的话中，你还听出了什么？（觉得自己很没用；对不住挑水工)
分角色朗读对话,配上旁白。（2次?）
C出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美妙的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因它又漏掉了一半的水。
①到底是一幅怎样的景象呢？能把它画出来吗?【边表达边板画:每天，挑水工都要到远远地小溪边去挑水，这里有一条小溪。而且他们还要上山，要经过一条又弯又长的小路。美丽的鲜花该长在哪儿呢?说明理由再请同学贴到黑板】
②这是一幅怎样的景象呢？谁能描绘一下？（2人？）
【多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。，看到了这样的风光你会有什么感受呢？】
③为什么这只破水罐只有一丝快乐而不是很大的快乐呢？（读？）
D小结：从惭愧到一丝快乐到仍然伤心，处处表达了它内心的惭愧、自卑。
【挑水工】
出示“难道你没有注意吗？刚刚那些美丽的花儿只长