《北冥有鱼》教学设计[3].doc

《北冥有鱼》教学设计
  
【教学目的】
  ,识记庄子简介，理解《庄子》。
2。 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语.
3。在反复朗读课文的根底上，能明晰、流利地背诵课文。
【学习过程】
.      北海
怒而飞，其翼假设垂天之云。      形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂
是鸟也，海运那么将徙于南冥。      大海动荡
齐谐者，志怪者也。      记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里      旋风
去以六月息者也。      分开；大风
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。      林泽中雾气
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？     深蓝色;尽头;
其视下也,亦假设是那么已矣      这样；罢了 
(3）通假字
 北冥有鱼       “冥”通“溟” 海 
 其正色邪       “邪”通“耶”  语气词  呢、吗
（4)词类活用
志怪者也。         怪:形作名，怪异的事情
水击三千里,         水：名作形，在水面上 
南冥者，天池也.     天：名作形，天然的
。
⑴怒而飞，其翼假设垂天之云
振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
⑵是鸟也,海运那么将徙⑥于南冥.
这只鸟，海动风起时就将迁往南方
⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。"
大鹏迁徙到南海的时候,在水面鞭挞翅膀,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风分开的
⑷天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪？
天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有方法看到天的尽头呢？
，背诵课文。
三、理解识记，自清互查：
。
2。小组进展翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正别人翻译中出现的问题。
。
四、根据目的，深层探究：
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2。大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 
从体大、背大、翼大和活动范围大（长度：从北海到南海；高度:九万里）,“不知其几千里也”言其形,“假设垂天之云”言其翼，“北冥"“南冥”“九万里"言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也,水击三千里，抟扶摇而上者九万里."
此句运用丰富的想像,奇特的夸大，描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击"“抟"等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
 4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？