《回乡偶书》(其一 ).docx

《回乡偶书》（其一 )
绿园区春阳小学 周淑芬
一、教学目的：
知识目的：认识“鬓”“衰"两个生字，会写7个字,。
才能目的：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,在朗读和背诵的过程中表现诗的节奏韵味，表达自己的阅读和感受。
《回乡偶书》（其一 )
绿园区春阳小学 周淑芬
一、教学目的：
知识目的：认识“鬓”“衰"两个生字，会写7个字,。
才能目的：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,在朗读和背诵的过程中表现诗的节奏韵味，表达自己的阅读和感受。
情感目的：理解古诗大意，想象古诗所描绘的画面，体会作者忧伤之情。
二、教学重难点：
理解大意，把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时数：一课时
五、教学过程:
（一）谈话导入,据题质疑
1、我们以前学过贺知章的一首诗《咏柳》，谁记得这首诗，给大家背一背？
2、全班背一遍。
3、提醒题目:
今天我们学习他的另一首诗《回乡偶书（其一）》，看看这首诗表达了作者怎样的思想感情？
4、理解作者
5 、介绍背景.(出示课件插图）
小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，，就和父亲分开了家乡去求学做官，八十六岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。心中无限感概，于是创作了这首诗《回乡偶书(其一)》，今天我们学习第一首。
6、解题目。
⑴读了题目你能说说题目的意思吗？
重点理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思?
⑵看了题目，你想知道什么？
(二）自主合作,初步感知。
　1、师示范读诗，请学生听读准字的读音、诗的节奏？
　2、生自由练读，读准字的读音、诗的节奏？
　3、检查反响：（课件)
　⑴出示生字新词,指名读，师生纠正；再齐读生字新词。
　⑵指名读诗;分组读诗；齐读古诗。
（三）细读品味，感悟理解。
　1、师：小朋友，刚刚在老师的介绍中已经理解到贺知章在10岁那年就分开了家乡，直到82岁才回到家乡,古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容?
　2、引出并学习诗句一：（课件）少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
　● 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗?
　● 师：贺知章很小的时候就分开了家，“少小离家老大回"的意思。那么,第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑问吗?
　● 引导理解：
　鬓毛：头发
　衰：白了
　● 师:小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音）
　● 指名说说诗句一的意思：贺知章很小的时候就分开了家,直到很老了才回到家乡。这时,他的家乡话没有改变,但是头发白了，模样变老了.
　● 指导感情朗读诗句一。
　3、引出并学习诗句二：(课件图片）
　● 师：请小朋友仔细观察，这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。请你读读诗句二（出示句子二）并联络图片，猜猜他们在干什么?
　● 交流并小结:
　孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”
　● 指导感情朗读.