《大象的耳朵》教案.docx

《大象的耳朵》教案
学校：牧野区畅岗小学
姓名： 赵汇苹
《大象的耳朵》教案
第二课时
畅岗小学 赵汇苹
【教学目的】
1. 复习生字词,理解课文内容。
，注意
《大象的耳朵》教案
学校：牧野区畅岗小学
姓名： 赵汇苹
《大象的耳朵》教案
第二课时
畅岗小学 赵汇苹
【教学目的】
1. 复习生字词,理解课文内容。
，注意读好文中的问句和对话。
3。 理解“人家是人家,我是我"的意义。知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点,要认清自己,再做判断,不要为了迎合别人而盲目改变自己。
【教学重点】
，理解课文内容.
2。有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话.
3。 明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法,认清自己,再做判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
【教学难点】
1。读好文中问句和对话。
2。理解“人家是人家,我是我”的意义，懂得其中的道理。
【教学过程】
一、谈话导入
用大象玩偶打招呼，（激发兴趣），课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？继续学习这篇课文。（齐读课题）
二、字词检测
“扇”和“似"。
三、学习课文的第一部分（1—8自然段）
1。学习第1段
（1）齐读,指生读,突出“大”和“耷拉”的特点.
（2)理解词语“耷拉”的意思。
，遇到了谁？发生了哪些有意思的事？
（1）自由读课文2—8段，要求读正确流利，尝试有感情地朗读。
（2）默读课文2—8段，画出大象和其他小动物说的话.
3。指导朗读2-8段的问句和对话.
（1)小兔的话（指生读）。
体会小兔子心情(指生反复读、体会）.又遇见了小羊，小羊的话（指生用疑问语气反复朗读）。
（2）指生反复读大象的话，体会大象不以为然的状态。
（3）抓住小兔子肯定的语气指生朗读.
（4）引导学生想象，考虑小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么？
（5）学生分角色扮演。
（6)体会大象不安的心情，指生反复朗读。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
四、学习10-12段
1。学生考虑大象用什么把耳朵撑起来了？（竹竿）。
2。学生用食指把顶耳廓，体会大象的难受。(学生答复）。