《有趣的形声字》教学设计.docx

《有趣的形声字》教学设计
一：教学目的:
1、正确认读本课生字通过本课的学习发现形声字的构字规律,学会运用抓住形声字的特点巧妙识字.
2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。引导学生发现汉字规律，运用形声编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
老师预设：
偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么一样之处）
换偏旁识字：棉-锦林—休
形声字的特点识字:雄、鹰、丛、猛
看字形识字：“翔”
兴趣识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉
(三)．质疑问难 精点释疑
：在刚刚的汇报当中我们运用了之前学过的很多识字方法认识了这一节课的生字，那么在学这些生字时，你有没有什么发现呢？对于这个发现你有什么疑问吗？
预设：学生会问为什么雀 鹰 雁 雄都有隹部?
:此时老师详讲解隹布的演变过程。然后再引导学生说一说还有什么偏旁跟鸟有关？引导学生借助偏旁推测字义,进步部件归类识字的才能，激发学生对汉字的探究兴趣。
师小结:雀 鹰 雁 雄都有隹字旁，隹字旁的字表示鸟，隹字旁就是这几个字的形旁表示字的意思。
:你能根据形声字的特点说一说猛 翔 锦三个字你识怎么识记的吗?
师小结：猛的右边读“孟”翔的读音和“羊”很像，锦的读音和金字旁的读音很像所以,孟 羊 金字旁就是这几个字的声旁，看来形声字的声旁可以帮我们我们记住字音呢。
4．如今我们来玩一个小游戏吧！看这些字宝宝多淘气呀，他们从儿歌中跑出来了， 请你们把它们放回去吧! (学生看课件填词拍手读儿歌）
四．群文阅读 拓展识字
第二关：我会读
1、师：今天我们通过读儿歌《拍手歌》，发现了形声字的构字特点
下面我们就运用形声字的构字规律自学一篇新的小儿歌，看看形声字识字是不是真的能帮我们简单识字：
《包字歌》
有水把茶泡,有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍,有火放鞭炮.
水下两条小金鱼，
水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡。
荷花苞，咧嘴笑.
2、自读 自主识字
：点名读,正音理解字义，重点提示“袍”
我会认：泡 饱 跑 抱 袍 炮 苞
我会读：吐泡泡 吃饱 轻轻抱 长袍 鞭炮 花苞
师总结：看来运用形声字形旁表义声旁表声很容易能让我们记住一些字。其实形声字还有更多有趣的地方呢，比方形声字“陪"先生和“部”先生,也来到了我们课堂，同学们一起读一读吧。
4．阅读丛书感受形声字的变化
阅读群文阅读丛书：《部先生和陪先生》感受同一形旁位置不同表达的意思也不同.
第三关:我会写
1．指导书写两个左右构造的歌。深 歌
师：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。刚刚的故事中我们已经感受到形声词是多么的奇妙。。
2。我是小诗人
任意选一组，根据形声字的特点自编儿歌
澡、操、噪、燥、躁
固 困 因 圆 园 国
哈 恰 拾
精 请 晴 清 蜻
，.
4．理解汉字的演变推荐课外阅读
《汉字的故事》《一字一世界》《图解汉字》
师总结：同