对电子白板的认识.doc

对电子白板的认识.doc1 对电子白板的认识中图分类号: 文献标识码:A 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 17-0111-02 电子白板作为一种新兴的现代信息技术手段, 以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景, 为教学活动提供了一个更为强大的互动性和技术保障, 使得现在的课堂更具有开放性和发展性。让师生都能积极发挥主观能动作用,体现师生互动的统一。一、电子白板在数学教学中的优势 1. 灵活选择,有助提高教学效率电子白板除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外, 白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放、照相、录制、屏幕批注、隐藏、拉幕、涂色、匹配、探照灯等功能,更加提高了视觉效果, 使教师的教学更加方便、生动、有趣。 2. 演示操作,使我们的课堂更加精彩引入交互电子白板后, 与以往通过投影仪播放 PPT 讲义、播放多媒体课件的情形相比, 教师在课堂教学的调控方面就显得灵活多样了。以往教师会通过 PPT 或课件“演示”教学活动中必要的内容, 学生处于“观望状态”,但在引入交互电子白板技术后,教师就可以适当放手,学生也可以在电子白板上操作,由“观望者”转为“操作者”,真正体现出学生的主体地位。 2 3. 丰富资源,使教学多元化在以往的教学过程中, 教师每次做课件都要尽力去搜集资源, 再组合利用, 但是做到课件里之后, 却是固定不能变动的, 教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择,然后在课堂上呈现给学生。而电子白板有它独有的功能,教师可以把所要用的教学资源放进资源库里, 但是这些资源都是未经过处理的, 不是固定的模式化的课件, 教师在课堂教学的过程之中可以根据自己的需要, 随时在资源库中将所需要的资料添加到教学课件中, 形成个性化的课件。这样多变化的课堂教学, 改变了传统的教学模式,丰富了课堂。二、电子白板的使用对学生能力培养的优势 1. 数学教学中的交互式电子白板,能培养学生的探究能力学习数学的最终目的,是数学的运用与创新。不论是数学的运用,还是数学创新, 都离不开探究, 没有了探究, 任何学科( 包括数学) 都会失去灵魂。利用交互式电子白板,很容易就可以做出任意△ ABC 和它的三条角平分线, 学生自己拖动鼠标来改变三角形的形状, 可以观察到不管三角形如何变化, 其三条角平分线总是交于三角形内部的一点。由于教学过程是随意变化, 比用黑板画一个个图形要方便的多, 又比多媒体课件设定的图形要灵活的多。所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲,而是如何创设符合教学内容要求的情境, 如何指导学生做实验, 如何组织学生进行合作学习和交流……这样, 教师就由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。教学中,通过运用交互式电子白板,注重了学生探究能力的培养, 3 注重问题探究过程中的知识形成,注意课堂角色的人机转换,学生主体, 教师辅助, 能够提高课堂效率, 提高学生的整体数学素养, 培养学生的探究能力。 2. 数学教学中的交互式电子白板,能培养学生的创新意识在数学教学中, 学生创新能力的含义是很广的, 它包括学生自己提出问题, 探索新规律, 得出新结论, 直至提出新理论的能力, 培养学生创造性是创新教学的归宿。但从一定意义上讲, 创造性的思维能力又是最重要的数学能力。