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生物综合实践活动课教案
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生物综合实践活动课教案
课 题：观察《美丽的叶子》（留住绿色的叶） （4）苞片——生在花的下面，有保护花芽或果实的作用 （5）捕虫叶——如猪笼草的叶成瓶状，有捕虫的功能。










（6）叶状柄——如台湾相思树，过了幼苗时期，产生小叶全部退化，叶柄转变为扁平的片状，并具有叶的功能。
第三小组进行展示内容：对叶的形态进行描绘、分类、总结。
第四小组进行展示内容：异形叶性：同一株植株上具有不同叶形的现象。
原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异
（2）由于外界环境的影响 例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状分裂，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。
（2）
2、第二次活动：到孙武公园去观察、采集叶片（采集美丽的绿色） 主要内容： （1）观察内容
A、观察叶的组成 ；B、叶的全形； C、叶的尖端； D、叶的基部； E、叶的边缘； （2）观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ； B、观察和判断叶片各部位的形态类型
； C、比较和区分各种叶片的形态；
（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔 （4）采集过程中应注意的事项： A、要采集完整而正常的叶
； B、按不同标本类型进行采集 ； C、及时压制； D、作好详细记录。










3、第三次活动：全班集中，制作标本（留住美丽的绿色） 主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签
4、第四次活动：展览标本、布置小论文
（展生命原色
现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛）
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。 【活动评价】
素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：
1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；
2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化教室，激发学生的成就感；
3、同学间评价标本采样、布局、美观等情况，提出一些修改的建议；










4、教师从鼓励学生创作的积极性出发，表扬自愿创作多幅精致作品的学生，捕捉每一位学生的闪光点。 【活动反思与总结】
该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：
1、培养学生合作学习精神
合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有部分作品是学生合作完成的，甚至有的小组是有的同学负责采集植物，有的同学负责制作。在小结时很多同学感谢自己的助手，增进同学之间的友谊。
2、激发学生学习生物学的兴趣
活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制