乡愁[3].doc

乡愁
教学目的：
1、理解作者写作背景和作者的简单经历，理解诗人将乡愁寄托在四个不同的物象上并层层推进. 
2、掌握一定的诵读技巧，体会意象和构思对表达乡愁的作用. 
3、深化理解作者深深的怀亲之爱、乡关之思、爱国之情，由背景引申开乡愁
教学目的：
1、理解作者写作背景和作者的简单经历，理解诗人将乡愁寄托在四个不同的物象上并层层推进. 
2、掌握一定的诵读技巧，体会意象和构思对表达乡愁的作用. 
3、深化理解作者深深的怀亲之爱、乡关之思、爱国之情，由背景引申开去，将感情上升到鼓励学生对祖国的热爱,对祖国统一的期盼. 
教学重点:把握诗歌的意境
教学难点：理解诗歌的内涵
教学过程：
一、导入：
同学们,在开场今天的新课之前，我们先一起来听一首歌。听的时候用心感受一下，这首歌曲想表达一种怎样的情感？（歌曲）
同学们，刚刚我们听到的这首优美的歌曲就是由罗大佑演唱的《乡愁四韵》，它的歌词来源于余光中先生的同名乡愁诗。说起乡愁，可以说是植根于中国文人的一个经典主题，一提起它，，我们学过那些表达诗人思乡怀人的词句。
写乡愁的诗词太多太多，每一个黄昏,每一个月圆之夜，每一声鸿雁的哀鸣，
游子的思乡之情都会被勾起。台湾诗人余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在分开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的故居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》.”这就是我们今天要学习的内容。
下面，让我们一起走进现代诗《乡愁》，请同学们把书翻到166页。
二、检查预习：
哪位同学能说说你理解的余光中是一个怎样的人?
梁实秋评价说：“余光中右手写诗,左手写文，成就之高，一时无两。”由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔,而诗人又长期漂泊于海外，游子思乡之情是他诗歌作品的主要内容。今天我们学习的这首《乡愁》写于1972年,是诗人众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首诗。
三、读乡愁：
古语说:“读书百遍,其义自见”，诗歌的学习离不开一个读字。通过读，我们可以读出诗歌的感情，品出诗歌的意境，也能领略诗歌的美丽。请同学们认真听范读，听的时候,想一想，，找准停顿和重音吗?
朗读诗歌,除了要读出根本的感情基调，我们还要读得抑扬顿挫,读出诗歌的节奏美，，重音一般要突出句子中最能表达诗歌意思的词语.
下面，我们请一位同学来读一读文章的第一小节,其他同学听一听他读得如何。“小时候\乡愁\是一枚\小小的\邮票”，第一节是这样来划分节奏。其它三节同样也是这样来划分。
朗读提示:一、二节，语速要慢,读出思念之情；第三节，读出生死离别的伤感；第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉。
下面，同学们自由朗读，感受诗的节奏和感情基调。
四、品乡愁：
1、通过朗读这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故土绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头,让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生,也就是浓浓的乡愁