《对联六副》原文+教案.doc

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石上雕琢的联语，统称为楹联。
　　婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
　　挽联：为了评价先人的第 1 页
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石上雕琢的联语，统称为楹联。
　　婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
　　挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。
　　寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。
　　名胜联：用于风景名胜处的对联。
　　行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
　　集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联
　　(3)、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
　　正对：上下两联所表达的内容相似或相关
　　反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
　　串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
　　三、运用所学知识赏析对联：
　　1、刚刚我们了解了对联的一些知识，下面我们就用所了解的知识来赏析对联。
　　首先请同学们欣赏几副对联，同时注意阅读对联旁的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。
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　　这些对联配上优美的画面，舒缓的音乐，的确是一种美的享受。在享受的同时，你是否也知道了该如何赏析对联，下面请几位同学说一说。
　　对联可以从以下三方面进行赏析：1、对联丰富的内容。 2、上下联对仗的形式。3、对联深刻的内涵及深远的意境。
　　2、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。
　　2、学生诵读、体会。
　　3、请5—6位学生谈谈六副中自己最喜欢的对联的赏析。要求其他同学认真听，可以适当记录，并做好点评。
　　4、从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，之所以产生对联，主要是因为汉字是一种表意文字，一字一音，一字一溢，便于组成两两相对，整齐优美的句子，而其他一些拼音文字，是很难做到的。我们是不是也应该为中华民族的这一特有的文学样式而感到自豪?
　　(1)
　　四、运用所学知识对出所给上句：
　　1、好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对?好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
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　　2、通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗?
　　3、学生发言，全班讨论，明确：
　　(1)字数相同，断句一致
　　(2)内容相关，上下衔接
　　(3)词性相对，结构相同
　　(4)平仄相反，音调和谐
　　4、通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。
　　5、在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：
　　(1)这一题对联题就差点成为去年的中考题，让我们一起来看一看。
　　水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
　　西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
　　(2)这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
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　　耳闻夏蚊如雷 眼观群鹤舞空
　　(3)这副对联出自我们的课文《寓言二则》
　　楚子刻舟求剑，舟行丢剑;郑人度足买履，度忘失履。
　　五、布置作业：
　　1、 今天的作业是：请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。
　　2、 今天我们这一节课，我们对对联这一艺术形式有了更深的了解，丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深，希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化，让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。
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