天气与气候教案.docx

了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区 等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
了解我国的气候特征， 培养学生分析气候特征的技能。
使学生明确气候也是一种资源， 而且是我国非常丰富的自然
资源，但同时我国也是灾害性天气频导致的全球变暖息息相关。
随着全球变暖趋势进一步加剧，地球环境和人类社会变
得更加脆弱， 气象灾害成为人类社会面临的最严重的自然灾
害。联合国的统计显示，因气象灾害而受到危害的人数逐年
在增加， 造成的死亡人数占因灾致死人数的90％以上。1991
年到 2000 年的 10 年间，每年平均受到危害的人数为亿，是
因战争冲突受到影响的人数的 7 倍。干旱、洪涝、风暴、热
浪、暴雨、龙卷风等更加频繁，严重影响世界经济和社会的
可持续发展。
据统计， 20 世纪，全球发生的重大气象灾害 90 年代比
50 年代多 5 倍； 20 世纪 60 年代，气象灾害平均每年造成的
经济损失约为 40 亿美元， 80 年代和 90 年代， 这一数字达到
290 亿美元。据预测，如果不采取措施，未来100 年内全球
平均气温可能上升〜° C,全球海平面将上升9厘米到88
厘米，每年造成的损失将达3 000 多亿美元。
我国地处东亚季风区，是世界上最严重的气候脆弱区之
一，旱涝、高温、冷害等气候灾害频繁发生，对国计民生影
响很大。 1991 年的江淮大水、 1998 年的长江和松花江、嫩
江大水，近几年持续的北方大旱，都造成了巨大损失，至今
人们还记忆犹新。 我国每年因各种气象灾害使农田受灾面积
达亿多公顷，受干旱、暴雨、洪涝和热带风暴等极端天气、
气候事件影响的人口多达6 亿多人次， 平均每年因气象灾害
造成的经济损失占国民经济总产值的 3％到 6％。
气象专家形象地说，一次特强沙尘暴造成的灾害损失不
亚于中等强度的地震。此外，与气象条件有关的水土流失、
泥石流、滑坡、崩塌、地面沉降、森林和草原火灾、农林草
原病虫害等生态环境灾害的损失更是难以估算。
人类社会虽然不能完全克服自然灾害带来的危害，但并
不是不可为，也必须有所作为。通过研究天气和气候的变化
规律，建立有效的监测预警系统和完善的防灾救灾体系，可
以提高人类社会抵御气象灾害的能力，减轻气象灾害的危
害。
为了提高全球抵御灾害能力，减轻天气和气候极端事件
的危害，各国开展了广泛的国际合作，在监测、预报和建立
畅通的气象信息渠道方面做了许多有效的工作。 同时也应当
看到，人类活动对天气和气候极端事件的产生，具有不可低
估的影响。例如，我国北方在人类历史时期形成的荒漠化土
地约 1 200 万公顷，而 20 世纪后半叶形成的现代荒漠化土
地即达到 500 万公顷， 还有潜在的荒漠化土地1 580 万公顷。
地球温度正趋向均匀
地球赤道和两极的温差对全球天气有重要影响，但最近
的研究发现，自从19 世纪末以来，两极和赤道的温差越来
越小， 这有可能影响暴风雨的发生频率和强度。 5 月 15 日的
《地球物理学通讯》报道，科研人员对北半球两个纬度地区
进行了监测。通过分析北纬 30〜35°和北纬50〜55°
两个区域陆地及海洋的温差数据，得出了全球温度的分布。
在 111 年的时间内， 这两个区