《咕咚》名师教案(共5页).doc

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《咕咚》名师教案
教学目标：
。但是啊，也有写一些表示声音的字不是口字旁的，比如，小狗怎么叫？---汪汪汪，雷声-----轰隆隆。你还知道哪些表示声音的词语呢？（预设：哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳），我们把这些表示声音的词叫做——象声词。
。
（1）今天老师也来让你们听一种奇怪的声音，听！猜一猜这是什么声音？（咕咚）
现在请小朋友伸出右手，和老师一起来写写咕咚这两个字。你发现了吗？咕咚这个词也是——口字旁的，也是表示——声音的，所以也是——象声词。
（2）读课题。
发出咕咚声该是怎样的呢？谁来读一读？（个别读，齐读）
（评价：这个声音真有趣。这个声音真有意思。这个声音好特别啊！）
（3）这么奇怪的声音到底是什么东西发出来的呢？我们一起走进这个故事。
二、初读课文，整体感知
，学生认真听，圈出不认识的字。听完以后想一想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。）
，读准字音。
，屏幕出示“熟了、小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象、野牛”，学生认读。出示“熟”字的篆书，帮助识记字形。
出示“掉进湖里、吓了一跳、逃命、拦住、领着”5个词语，多种方式练读。
。
木瓜（ ），从树上（ ），发出（ ）的声音，（ ）都吓得跑起来，（ ）拦住大家，领着小动物们到湖边看到了真相。
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三、品读课文，积累语言
—3自然段。
。看，故事中，首先听到“咕咚”声的是——兔子。哪句话写的是图画中的内容？（兔子吓了一跳，拔腿就跑。）理解“吓了一跳”指的是很害怕，做出害怕的表情。
：兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子吓了一跳，赶紧就跑。
理解“拔腿就跑”的意思：跑得特别快；听到“咕咚”声马上就跑。
： ，我急得撒腿就跑。
　　 ，我吓得撒腿就跑。
　　 ，我紧张得撒腿就跑。
，出示句子：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
小兔子，你在怕什么？（怕“咕咚”）为什么怕“咕咚”？（咕咚是妖怪，是怪兽，可能会吃人）
心里害怕，脸上才会有被吓到的表情，所以“怕”是“忄”，“吓”是口字旁。指导书写“吓、怕”。
，读出害怕、慌张、着急的语气。
，猴子是怎么做的呢？齐读第二自然段。
“跟”扩词：跟上、我跟你、脚后跟，这些词语中的“跟”字一样吗，哪个“跟”的意思同“跟着”的一样？（跟上）表示随在后面，紧接着。第三自然段中也有