第五节 发展指南概述.ppt

《3-6岁儿童学习与发展指南》

------教育部 2012年10月9日
《指南》的背景和意义。
《指南》的研制过程?
《指南》的基本框架。
《指南》突出强调了哪些教育理念?
《指南》运用时需要注意什么?
1、《指南》的背景和意义。
人生百年,立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时
期,科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替
代的重要作用。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念,提高广大幼
儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服“小
学化”倾向,全面提高学前教育质量具有重要意义。
2、《指南》的研制过程?
《指南》的研制工作主要经历了四个阶段:
一、文献研究。
从2006年起,参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目,与
40个发展中国家同步启动研发工作。
借助这一台,专家组分析比较了美、英、德、法
等13个国家早期儿童学习与发展指南(标准)的文本结构和
内容框架,并先后多次邀请国际知名专家来华交流。同时,
认真总结了有关国内经验,对改革开放以来我国有关幼儿发
展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。
二、效度检验。
专家组利用两年的时间对《指南》初稿进行了严格的内容效度和年龄效度检验。内容效度检验广泛征求了100多位学前教育、儿童心理领域专家及120名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见。
目的是检验《指南》的内容是否能够全面、准确地反映3~6岁儿童学习与发展的主要方面。年龄效度检验先后在全国东中西部抽取6个省(区),30个县(区)的4、5、6足岁幼儿各1200名,共3600名幼儿及其家长作为测查对象,目的是确定《指南》中各年龄段目标的难易程度是否恰当。
三、三次集中征求意见。
先后两次面向各省(区、市)教育行政部门和有关师范院校征求意见。今年5月—6月,在教育部门户网站面向社会公开征求意见,各大媒体在第一时间进行了报道,连续多日展开广泛讨论,百度搜索以《指南》为词条的查询量在上网一周内达到4010万次,社会各界反响强烈。
教育部收到邮件和书面反馈意见200余份,整体上看,《指南》得到社会各界的广泛认可和高度肯定,普遍认为《指南》的针对性、时效性、操作性强,不仅对提高幼儿园教师的专业素质,也对转变广大家长的教育观念,提高科学育儿能力,引导舆论宣传提供了权威性的指导资料。
四、学前教育专家指导委员会审议。
今年7月,教育部学前教育专家指导委员会成立并召开第一次全体会议,对《指南》进行了审议,一致认为:
《指南》内容科学准确、系统全面,有关建议针对幼儿园教育和家庭教育中存在的问题和误区,有较强的前瞻性、指向性和可操作性。
3、《指南》的基本框架。
《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、
科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为
若干方面。每个方面分为两个部分。
一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。
二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导,共87条教育建议。
4、《指南》突出强调了哪些教育理念?
《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长,操作性
和实用性都很强,着重强调了以下几个方面的教育理念:
。促进幼儿学习与发展最重要的
是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲
和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持
和引导幼儿去主动探究和学习。
。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,把握蕴含其中的教育契机,让幼儿在一日生活中,在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。