伊索寓言三则.docx

伊索寓言三那么
第三课时
八方小学邵琳
教学目的：
1．学习三那么故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步理解寓言故事的特点。
2．流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。
3．知道谎话总伊索寓言三那么
第三课时
八方小学邵琳
教学目的：
1．学习三那么故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步理解寓言故事的特点。
2．流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。
3．知道谎话总是出于一定的目的，正确对待生活中的谎话。
教学重难点：
围绕谎话，认识三个故事中主人公的谎话出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确对待生活中的谎话。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、导入:
1、今天,我们继续学习  伊索寓言三那么（学生齐读）
借助词语，复述故事.
狐狸 葡萄 惊慌
说谎 圈套 戒心
2．课文共有三个小故事,分别是：《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉
和狐狸》。（点击 指名学生读）
3．看,这些人物在说话呢！（点击出示）
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
“狼来了！狼来了！”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！"
谁来读？(逐句读）指名读，评读
4．这三句话虽然说话的人不一样,表达的意思不一样，但有一点是一样的，你发现了没有？（都是谎话、假话）
二、学文，谎话背后的机密。
1．他们为什么要说谎话呢，这节课，,找出他们说谎的原因，画出详细的词句，在旁边写上你读后的感受。
2．交流《狐狸和葡萄》
狐狸为什么说谎呢?(根据学生答复随时提示：结合文中详细的词句谈）
1）他想尽了各种方法去够葡萄，但是白费力。
（用了各种方法去够葡萄,非常想吃葡萄）
2）结果:白费力.
3）你能体会到狐狸此刻的内心吗?同学交流。（酸溜溜，无奈，遗憾，）师引读:狐狸感到——无望了，实在没有方法了，所以,只好——转身分开了。多么无奈，所以,他讲话的时候，是什么样的语气？（酸溜溜的）指读狐狸说的话。
我们看，他边走边回过头来说,这个很有意思,走就走了,为什么还回头呢？—-（还有点不甘心，还想吃)
嗯，酸溜溜的，还不甘心，心里明明想吃,嘴上还说不好吃，再来读读。抚慰自己。（师板书:抚慰）
师:想一想,这里的“酸”是什么意思呢？
心里酸溜溜的,就把甜的说成——（ “酸的”）把好的说成——（ “坏的”）把美的说成-—（ “丑的”）这个酸溜溜的话该怎么读呢？
（学生练习读出语气,指名读，评读，略.）
4）这些葡萄真的是酸的？请同学们联络课文内容，说说你的看法。
5）假设，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这为难的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？ 
这个“酸”字读懂了！“酸葡萄心理”真有趣！——同学们,让我们有声有色地再来读读这个故事。（学生有感情地读）
所以，你看，狐狸很有意思，心口不一，其实就是——自我抚慰，自欺欺人。
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
我们再来读读课文，看看狐狸的所作所为，听听他说的话,来感受一下他的内心变化。
这个故事虽然短小，《牧童和狼》.